《钱塘湖春行》古诗|《钱塘湖春行》说课 |评课稿

中国古典诗歌是世界艺术园地一朵奇葩，今天我和大家一起探讨的是初中语文课本第一册第五单元《诗五首》中的一首《钱塘湖春行》。
　　一、教材分析
　　纵观新教材诗歌30首，诗歌内容、习题的安排都遵循了循序渐进的规律，由浅入深提出了要求。我认为大致可归纳为以下几点：
　　1、强调诵读，读出节奏，读出轻重，读出韵味。
　　2、体会诗歌感情。
　　3、品味字句，体会诗歌语言精妙。
　　4、体会诗的意境、情趣，要有一定自读和初步赏析诗歌的能力。
　　二、学生分析
　　初一学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下。没有学习诗歌的意识和方法，教学目标制定应综合考虑这些因素。
　　三、教学目标
　　根据上述情况，我定出了以下教学目标：
　　1、体会诗歌情感性。
　　2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。
　　3、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。
　　4、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。
　　目标2是对方法理解，为重点。难点是目标3，由学生自身弱点和学生对教材适应情况决定的。
　　四、教法学法
　　新的语文教材更为注重学生想像能力培养，注重学生创造性思维培养。美国心理学家布鲁纳曾在发现理论中认为：“应可能的让学生参与到探索知识过程中去。”叶圣陶也有理论：“教材无非是一个例子。”
　　初一学生形象思维为主，活跃好动，再加上诗歌教学一定的难度性。必然采用灵活多样、形象直观的方法突破难点。方法定为：
　　1、情境法（直观画面，音乐）
　　2、诵读法（反复诵读）
　　3、讨论法（交流体验）
　　4、竞赛法（提高兴趣）
　　五、教学过程（穿插媒体分析）
　　（一）预习
　　预习要求：①熟读诗歌，扫清字词障碍
　　②了解诗人及创作背景
　　通过课前预习对新课有一个感性认识，为课堂教学顺利进行作准备，并且可以培养学生读书习惯。提高释词识字能力。
　　（二）学习诗歌，授之以渔
　　1、第一步，导入新课。
　　导语：
　　“‘同学们，伴着优美的旋律，在碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦’在‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’的诗句中我们走进春的世界”。
　　由学生熟悉的诗句引入新课。利用多媒体，播放流动的春景为课堂创设情境。随着柳枝摇曳，伴着春花竞放，他们会很快走进万物复苏、争奇斗艳的春天里。把学生思维引入了正轨，激发了兴趣。
　　2、介绍诗歌方法，授以新知。
　　“授之以鱼，不如授之以渔”。这一方法符合初中学生心理、生理特点，并且遵循了循序渐进的规律。

《钱塘湖春行》古诗|《钱塘湖春行》说课 |评课稿

http://m.tlutl.com/danyuanzuowen/28154/