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2009-04-26 小学一年级作文 阅读:
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。
3.体会诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。
教学重难点:朗读,背诵和指导识字写字。
教具准备:多媒体课件、贝壳、照片、字词卡,大海妈妈的礼物。
教学过程:
一、 猜谜导入,激发兴趣。
1 猜谜:(大海)
胸怀真宽大,江河容的下
潮涨幕就落,风起掀浪花。
2 板书:大海。认读“海”,遮去“氵”是什么字?(每)大海的每一个角落都是水。
3.指名学生简单介绍你见过的大海。
师:在小朋友的眼里,蔚蓝的大海边,是那么美丽,那么神秘,那么有趣,今天我们一起去海边旅行。
4 点击课件:出现白天的大海景象,带着学生一起去大海边旅行。
(1) 向大海打招呼。师:Hi,大海,你好!Good morning,大海。
(2) 继续仔细观察大海。师:来到美丽的大海边,你看到了什么呢?
(3) 指名说说来到美丽的大海边你看到了什么?
5. 小结:小朋友都看到了白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前跑着。(稍停)这时太阳公公下山了,月亮姐姐出来了,她还带着无数颗小星星,这些小星星还顽皮的眨着眼睛呢!夜晚,大海睡了。
板书:睡了
6. 齐读课题:大海睡了
二、指导看图,整体感知。
1. 点击课件:夜晚大海图(指导学生观察)
2.点击出示课文录音。
师:你觉得夜晚的大海是什么样?(安静)
师:那么我们也来试一试,读出安静的感觉。
3.学生借助拼音读一读课文;再指名读一读。
4.认读生字卡:里 她 抱 月 背
三、 美读课文,进入诗境。
1. 指名说说夜里,大海给你的感觉是怎样的?
2. 指名试读,点击出现:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。
3.指导朗读第一句。
(1) 自由练读。(2)指名读,学生评价。
师:觉得她读得怎么样?谁来评一评?(生评价)
师:大海睡了,我们要轻轻地读,千万别吵醒了大海。
师:你读得真好,大海睡得真香啊!
4. 点击出现:她抱着明月,她背着星星,
5. 指导朗读第二句。
师:请你们读读这两行诗,看看大海睡觉以后的样子,想想为什么说“大海抱着明月,背着星星呢?”可以和小组伙伴交流。
(1) 小组讨论:为什么说大海“抱着明月,背着星星”呢?
(2) 自己读两行诗,感觉大海像谁?
(3) 指名读,师评价。
(4) 齐读。
6 点击出现;那轻轻的潮声啊!是她睡熟的鼾声。
(1) 点击;听潮声。板书:轻轻的潮声
(2) 指名试读,师评价指导朗读。
师:声音柔柔的,你读得真好听!谁再来试一试?
师:你把“轻轻的”读得真不错,我们也来轻轻地读一读,千万别吵醒了大海妈妈。
(3) 齐读。
7. 把四行诗连起来有感情的读一读。
师:这首诗美吗?让我们把这首诗美美地读一读。
8. 齐读全诗。
师:这么美的小诗不但要读好,聪明的小朋友还要能背出来,请你们用自己的方式和小组的伙伴试着互相背背吧!
9. 练习背诵全诗。
a.引背。(告诉学生朗读时要做到声音响亮、吐字清楚,并注意停顿,让学生在反复朗读中找到规律。)b.轻声练习背诵。c.边背诵边表演。
师:谁第一个来背?
师:你真勇敢,第一个把它背出来!谁也来试一试?
师:你背得真有感情!我们一起用自己最美的声音来背一背,把它作送给大海妈妈的礼物。
四、拓展延伸,积累语言。
1. 师:刚才我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢?就在小船里,小船漂呀漂呀漂到你们的身边,小朋友赶快挑选自己的礼物吧!
2. 学生每人挑选礼物。(图片后的“秘密”)
师:你们拿到的是什么礼物呢?(学生读一读)
师:噢,原来是一串关于大海的成语。
师:祝贺你,又学会了一首关于大海的小诗。
3. 指名朗读,评价。
师:小朋友,我们的旅行结束了,小朋友,拿着礼物,让我们和大海妈妈说声再见吧!
生:大海妈妈再见!
4.旅行结束,和大海妈妈说再见。
小结:美丽的海边一望无际,风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海妈妈睡着了,大海妈妈做了一个很美的梦。
5.猜一猜:大海妈妈梦见了什么?(学生自由发言,老师酌情加以引导,重在拓展学生的知识面)
五、总结全文:孩子们,人们只有从今天开始,从自我做起,大海的浪花才会更晶莹,大海的沙滩才会更细软,大海的海水才会更清澈,大海妈妈的梦才会更香甜!
六、集体唱一首《大海啊,故乡》