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2009-04-26 小学一年级作文 阅读：
《三克镭》教学设计
金口岭小学 吴冬喜
教学内容：课文2-5自然段
教学目标：
1、通过个性化地朗读，以读促悟，体会文中人物的思想情操。
2、与人物对话，与自我对话，走进人物内心世界，感受人性的博大与卑微，进而激发对居里夫人伟大人格的崇敬之情。
3、尝试帮助学生初步感知一种“对于整个人类予以关怀”的普适的人类观。
教学重点：
练习个性化的朗读，以读促悟，在与人物的对话中激发对居里夫人伟大人格的崇敬之情。
教学构想：
一、看居里夫人的一组图片。
1、展示居里夫人住处和实验室的一组图片，突出“简陋”，与本应十分“富有”做对比。（此处意在形成强烈的情感反差，为后文体会居里夫人的伟大人格做好情感铺垫。）
2、麦隆内夫人对此有何感想？你有何感想？你如果是“镭”的发现者，你可能会怎样做？（与自我对话，剖析人的原我心灵。）
3、教师过渡：居里夫人是怎样做的呢？她如何解释自己的所作所为呢？
二、读居里夫人的第一句话。
屏幕出示：
居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因为镭致富,它是属于全人类的。”
1、个别读居里夫人的话。
2、居里夫人说这话时，心境怎样？（突出“异常平淡”）
3、根据这样的心境练习读这句话，汇报读。
4、如果是“激动”地说呢？你该怎样读？如果是“万分自豪”地说又该怎样读？学生练读这句话。
5、两种读法，你体会到什么了？
三、读居里夫人的第二句话。
屏幕出示：
“有，一克镭，以便继续我的研究。可18年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”
1、自由地读读这句话，想想这句话又该以怎样的语气读？
2、学生根据自身理解，汇报读并说明这样读的理由。（读书的语气可能包括“愤怒的”“遗憾的”“谴责的”“平和的”“包容的”等。）
3、你觉得哪种语气最符合居里夫人当时的想法？用这种语气读读这句话。
4、面对居里夫人博大如海洋的情怀，面对居里夫人对整个人类的无限关爱，面对居里夫人对人们做为的无限包容，做为人类一分子的你，此刻心境如何？
四、评女百万富翁的表现。
1、女百万富翁是怎么做的，谁来读读文中记录女百万富翁的表现的句子；假如你是女百万富翁，你可能会怎样做？真实地回答老师。（既要与文中人物对话，更要与自己对话，如此，更能认识居里夫人的伟大！）
2、居里夫人、女百万富翁两相再度比较，你想说点什么？写点什么？（三言两语即可。）
（注：此处我有疑惑，是否与前面的教学环节冲突，有生安进一个“写”的嫌疑，老大，你看呢？）
3、师生共同写话。