作者：西安高新国际学校 贾存君
思路清楚，肯定没错。
对于《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学，我的思路是：
1 从题目入手：学生写题目，学生评价，读题目，谈对题目的理解，读出自己的理解；
2 巧妙切入 ：顺势引出父母的争执——对同一作品，父母的评价为何不同呢？读父母争吵的文字，想象还会如何争吵？你们明白了他们的内心吗？
3 悬念过渡：巴迪写的那首诗怎么样？从哪里可以看出来？如果两种评价只有其一，会怎样呢？
4 读中感悟：那么，父母的评价到底对巴迪的一生，起了怎样的作用呢？深入读读课文后两自然段。抓住含义深刻的语句，把自己的感受写在书边，不动笔墨不读书。随机练习朗读。
5 读写结合：再读最后一段，那一个字在你的眼前一亮？“爱”！那么，通过这一堂课的学习，你对爱有了怎样新的认识呢？写一段话！送给大家一句话:在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而倾覆。
6 巧设作业：与父母共读课文，交流谈心，各自写出对对方说的话。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》交流作业
家长观点
对孩子说
孩子观点
对家长说
六年纪上册语文书人教版_语文六年级教案：对《“精彩极了”和“糟糕透了”》的思考
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