全神贯注
教学目标
1.理解课文内容,体会“全神贯注”的含义,学习罗丹做事心神专注、投入的精神。
2.在结合课文分段、归纳段落大意的基础上,弄清段与段之间的联系。
3.学会本课生字新词,练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1.结合课文内容体会全神贯注的含义,理解课文结尾一段话。
2.了解段与段之间的联系。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)按“预习”要求初读课文,了解作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事。
(二)正确朗读课文。学习生字新词,为初步理解课文扫清障碍。
(三)读懂每个自然段,概括自然段段意,再划分结构段。
二、教学重点、难点
读懂每个自然段,以自然段为依据,划分结构段。为全面理解课文做好准备。
三、教学过程
(一)初读课文,了解作者围绕“全神贯注”写了件什么事。
1.板书课题,学生解释“全神贯注”一词(可以查工具书),再提出问题思考,围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情。
(“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客时,由于全神贯注地雕塑作品,却把朋友忘得一干二净的事情。)
2.顺便解释“雕塑”、“奥地利”、“挚友”:
(“雕塑”,造型艺术,用泥土、石膏、竹木、玉石、金属等材料雕刻或雕塑艺术形象。“奥地利”,奥地利共和国,位于欧洲中部,首都是维也纳。“挚友”,“挚”,诚恳;亲密的朋友。)
(二)再读课文,正音正字,学会生字新词(有的可以放到分析课文时再去理解)。
1.注意以下字的读音:
“挚”是翘舌音,“醉”是平舌音。
“雕塑(s))”的“塑”不要读成“su^”的音。
“工作室(sh@)”的“室”不要读成“sh!”的音。
“不禁(j9n)”的“禁”不要读成“禁(j@n)止”的“j@n”的音。
“把湿布披(p9)在塑像上”的“披”,不要读成“p5i”。
“径(j@ng)自”是表示自己直接行动。“径”不要误读成“j!ng”的音。
“悄悄地站在一边”中的第二个“悄”应读儿化音。
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