26.《那片绿绿的爬山虎》教学设计二    教学目标: 
1、学习生字新词,有感情朗读课文。  
  2、初读课文,知道课文讲了一件什么事,这是一件什么时候的事。 
3、理解课文中含义深刻的句子:“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。” 
4、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的,从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。 
教学重点: 
让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的,从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。 
教学难点:理解课文中含义深刻的句子 
课前准备: 
多媒体课件 
教学过程: 
一、导入新课,揭示课题 
同学们,今天我们来学习一篇新的课文,题目是------(学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》) 
二、检查预习,初读课文 
1、课文我们已经预习过了,这是一篇状物的文章吗?(不是)对,这是一篇写事的文章,课文讲了一件什么事?这是什么时候的事?  
2、指名分节朗读课文,要求:A、读通课文,读准字音。B、思考刚才提出的问题。 
(1)读后评议 
(2)出示填空,讨论填空 
文章主要讲了1963年,叶圣陶先生帮作者修改作文,以及在这一年暑假请作者去他家做客的事。 
(板书:改作文做客) 
(3)课文哪几个小节写的是叶老帮作者修改作文? 
三、精问,理文 
1.作者怎么会看到那片爬山虎的? 
(这个问题涵盖了前面一至四自然段的内容,“获奖——修改——学习——激动”构成了“我”见到“那片绿绿的爬山虎”的原因。五、六自然段为过渡段) 
2、学习第一段(1-4节) 
(1)叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢?请同学们速读2、3、4小节。 
(2)看了叶老的修改你有什么感想?(学生各抒己见) 
是啊,我们虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。叶老不仅为“我”改了作文,还在“我”的作文后面写了一则简短的评语(板书:改 评),指名读(“这一篇作文写的全是具体事实事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动,就不能写得这样亲切自然。”) 
如果说叶老认真细致的修改令“我”叹服,让“我”受益匪浅。那么,这则短短的评语,则——(学生接读:“树立起我写作的信心。”) 
【人教版四年上册级数学试卷】人教版四年级26.《那片绿绿的爬山虎》教学设计二,教案
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