【内容简析】
课文讲作者由邻居小姑娘青青在院子里摆弄小蜗牛，勾起了对童年的美好回忆：先讲作者开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，再讲作者看了蜗牛爬墙的经过，开始敬佩了，最后讲作者要好好地看蜗牛。通过学习，让学生了解蜗牛的外形和行为特点，并学习“世上无难事，只要肯登攀”的精神。
【设计理念】
《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感，本课教学设计着力引导儿童在朗读课文中，注意联系生活实际，读中有所感，读中有所悟。并充分发挥学生的主体性，让学生在自主、合作、探究中学习。
【教学目标】
1、认识“邻、触”等10个生字，会写“邻、居”等14个字以及由会写字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折、勇于登攀的品质。
4、学习作者观察事物的方法。
【重点难点】
引导学生理解蜗牛如何爬墙及体会蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神。
【教具准备】
1、蜗牛图片。
2、课件：①蜗牛爬墙动态情境图两幅；②歌谣；③与课文内容相吻合的音乐。
【教学时间】
2～3课时。
【教学设计】
一、创设情境，真情导入
1、课件出示：院子里，一位小姑娘坐在板凳上摆弄一只小蜗牛，口中念着歌谣：“蜗牛，蜗牛，先出犄角后出头……”
2、看了课件，谈谈你的想法。学生介绍自己所了解的蜗牛的情况。
3、教师板书课题，学生读题。
过渡：听了刚才那动听的歌谣，我的思绪飘回到童年……
二、师生赏读，粗知课文大意
1、教师以回忆的形式，配乐并声情并茂地朗读课文，学生一边感受老师的语言美，一边想象课文描写的情境。
2、学生说说知道了什么。
3、学生自由读3、4自然段，要求读准字音，读通句子，粗知课文大意。
三、读中感悟，激疑解惑
1、品读3、4自然段，探究“我”为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它了。
（1）采取自由读书的方式（或自读自悟，或寻找合作伙伴研读感悟），联系上下文，学习抓住关键词语品读探讨。
“一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地‘巡视’一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。”从加点词语可以体会到什么？（胆小）
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