【教学目标】
1.正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
2.理解课文内容,进一步体会鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
【教学重点】
1.体会运用外貌描写刻画人物的方法。
2.感受鲁迅关怀青年的高尚品格。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
同学们,前面几节课我们学习《少年闰土》和《我的伯父
教师板书课题:一面
二、初读课文,整体感知
1.速读课文,理清文章的结构层次。
全文可以分为两部分。
第一部分:按时间顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
先写“我”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热烈接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
这一部分重点写“我”与鲁迅的会面。
第二部分:写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。
三、精读课文,体会写法
1.快速浏览课文,找出描写鲁迅外貌的语句。
2.教师指导学生朗读三处外貌描写。
(1)我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
(2)他的面孔黄里带白,瘦得教人揪心,好像大病初愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
(3)我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人揪心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
3.仔细阅读三处外貌描写,思考:
这三处外貌描写有什么共同之处,又有什么不同之处?
4.引导学生思考:文中这三处描写有什么作用?
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