[珍珠鸟教学设计]《珍珠鸟》教学简案 ,教案

一、导入新课　　

播放《珍珠鸟》视频导入。　　

二、作者简介　　

1、图片文字简介；　　

2、视频简介。　　

三、检查预习　　

读准字音　　

四、整体感知　　

听课文录音，思考问题：　　

1、完成填空；　　

2、用一句话概括课文主要内容；　　

3、用一两个词说说珍珠鸟是一种什么样的鸟？从哪里看得出来？　　

五、品读欣赏　　

作者喜欢珍珠鸟吗？从哪里看得出来？大家再次读读课文，并用“我认为________写出了作者的喜爱之情，因为_______________”的句式作答。　　

具体安排：（1）学生自读、自思（2）4人小组交流（3）全班交流（4）示范品读：每名学生回答之后就让他读一遍，要求读出感情。　　

六、探讨研究　　

“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？　　

（1）学生自思（2）4人小组交流（3）全班交流　　

七、美文美读　　

配乐自由朗读，读出你对珍珠鸟的喜爱之情。　　

八、课堂质疑　　

请大胆提出你的疑问,我们大家一起解决,好吗?　　

1、“有人说，这是一种怕人的鸟。”作者为什么强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?　　

3、你认为“我”是怎样的一个人呢？　　

4、作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个例子，加以分析。　　

具体安排：（1）4人小组合作交流（3）全班交流　　

九、情感体验　　

1、“我”从与鸟儿的相处中感悟到了什么？　　

2、珍珠鸟与作者的关系是美好的，我们也都愿意与动物和谐相处，但在当今世界上，人与动物关系是怎样呢？有没有不和谐的因素呢？你有什么看法呢？为什么有这样的看法？　　

3、播放FLASH动画《我是一只小小鸟》，介绍人类破坏生态环境导致小鸟无处安息的故事给学生以震撼。　　

4、那么在你的心目中，动物与人类最美好的关系是什么？人与动物怎样相处才是和谐的呢？你有什么好建议吗？　　

十、课堂小结　　

十一、课堂练习　　

1、根据课文内容在括号里填上合适的动词。　　

它先是（ ）我较远，见我不去伤害它，便一点点（ ）近，然后（ ）到我的杯子上，（ ）下头来喝茶，再（ ）过脸（ ）我的反应。

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