其三个步骤是：① 将减法转化为加法
② 将加法中的“＋”号省略；
③ 计算
八字法则是：“同号相加，异号相抵”。
举例如下：
① （－36）－（ 15） ② （－36）＋（ 15） ③ －36 15
题①共三个步骤 题②共两个步骤 题③共一个步骤
（－36）－（ 15） （－36）＋（＋15） －36 15
=（－36）＋（－15） =－36＋15 = －21
=－36－15 =－21
= －41
按照上述方法，最多三个课时，即可完成教学任务。
这个学期，考虑到我即将退休，可能要将所带班级移交给其他教师。为便于其他教师的衔接，我按照教材的编排按部就班进行教学。结果的感觉是，绕了一个圈子，最终还是按我的那一套教会了学生。
这件事，引起了我的反思，有些本来就很直观的东西，一定要抽象出来，似乎没那个必要。作为教材，必须讲清算理，按部就班地进行教学，而实际操作中，应该可以有一些突破，有一些创新。实践给我的经验是，我教学正负数加减法的方法是比较容易懂，比较容易掌握的。教学反思《对《正负数加减法》教学的反思》
【数学课时作业本七上答案】数学课文－对《正负数加减法》教学的反思
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