【教材简析】
略读课文《大自然的语言》是一首儿童诗，它通过云和动植物的变化，告诉我们只要仔细观察，就可以发现大自然的一些规律。
这首诗有三部分。
第一部分（第1小节），讲的是大自然也有语言。
第二部分（第2—9小节），这部分共8个小节，列举了八种大自然中现象及这八种自然现象告诉人们的知识或常识。
第三部分（第10—14小节），讲只要善于观察，开动脑筋，刻苦钻研，就能看懂大自然的语言。
【设计理念】
采用扶放结合的方法，以导促学，以读促写，引导学生通过小组合作，进行探究性学习。
【教学目标】
1.学会本课3个生字。
2.指导学生有感情朗读。
引导学生了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
【重点难点】
1.了解什么是大自然的语言，从大自然的语言中我们能知道什么？
2.理解作者在诗中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林，是想告诉我们什么？
【教具准备】
CAI课件。
【教学时间】
一课时
【设计流程】
一、解题激趣。
CAI课件展示：公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪，说说都告诉我们什么？引入课题：这就是大自然的语言。（板书课题）大自然的语言还有哪些呢？
请同学们在书中寻找吧！
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。
2.通过个人读，小组读，把诗读流畅、准确。
3.想一想：课文介绍了哪些大自然的语言？分别在哪几个小节？
4.交流、汇报。
三、深入学文，突破重难点。
1.学习第2节
①自由读，用“___”画出诗歌介绍的大自然的语言。
②汇报，指导抓住“难”“高高”等词语感情朗读。
③谈谈读后感受。
2.总结学习第2节的方法，小组用同样的方法学习第3—9节。
3.小组选其中一节重点研讨，汇报。
4.小结。
5.学习10—14小节。
①默读课文，想想：怎样才能发现、看懂大自然的语言？
②交流、汇报。
③计论：你从课文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上知道了什么？
四、回归整体，拓展深化。
总结：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，只有仔细观察才能发现。齐读第一节和最后一节。
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