【教学目标】
1.认识8个生字。
2.自学课文内容，有感情地朗读课文。进一步了解描写人物的方法。
3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
【教学重点】
学习描写人物的方法。
【教学难点】
体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
【教学准备】
1.搜集有关抗美援朝的资料。
2.教学课件
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话：通过前面两篇课文的学习，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风范。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜怒哀乐。今天就让我们一起走进伟人的内心，去感受毛主席的情感世界。
2.背景介绍：在青山的掩映下，我们依稀看见了战争的硝烟。你知道这场战争吗？学生交流讨论，分享自己的信息。我们怎能忘记抗美援朝中为了保家而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东深爱的长子——毛岸英。
学生交流关于抗美援朝的资料，教师适时补充概括。
3.板书课题：青山处处埋忠骨
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。
2.反馈自学情况。
教师点拨：
字音方面：拟（nǐ）赴（fù）踌（chóu）殉（xùn）
字义方面：
殉职：因公务而牺牲。
踌躇：犹豫不决的样子。
勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼后、鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。
3.教师播放课件，学生听读课文时思考：课文讲了一件什么事？
主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听到这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。
三、精读课文，体会感悟
1.默读课文，找出你最受感动的句段，多读几遍，体会人物的情感。
2.小组讨论，教师检查。
3.全班交流：可通过谈感受和朗读的方式表达出你的体会。
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