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《呐喊》自序教学目标
1．了解和把握序言这种文体。
2．了解鲁迅生活经历和思想发展过程；
3．理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义。4.学习鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路革命精神。
教学设想：
本文内容精深，理解有一定难度，教学时拟突出重点，扣住“好梦”的具体内容，领会作者思想发展过程。
教学重点
鲁迅自身经历与其思想发展的历程。
教学难点
1、鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的革命精神。
2、认识作者写作《呐喊》的缘由。
教学方法
学生讨论与教师点拨相结合。
教学过程一、教师谈话导入（投影背景音乐）中国现代文学史上，有这样一位作家，他存在的永久性几乎与任何一个“捍卫者”都无关。也可以这么说：无论喜欢他的人还是不喜欢他的人，都不得不承认，比这个世界里中国许多大作家，他总是有他自己永远令人捉摸不透的独特的思想。这个思想与整个民族在世界上的生存和出路相关，他的思想甚至超越了一个民族自身的范围，他就是中华民族的“民族魂”——鲁迅。（投影显示图像）
初中阶段我们曾学过鲁迅的哪些小说？（《故乡》、《社戏》、《孔乙己》等）这些小说选自他的哪一部小说集？（《呐喊》）对，《呐喊》是鲁迅先生的第一部小说集，共收集短篇小说14篇。1922年12月，鲁迅为自己的这个集子写了序，这就是我们今天要学的（《呐喊》自序）。（投影显示“书”及课题）二、简介作者和作品（投影显示）三、了解“序”这种文体（投影显示）序言，简称“序”，是写在著作前面的文章，可分为自序和代序两种形式。自序，是作者在自己著作正文前的文章，多为说明写书的目的和经过。代序即代为别人的著作写的序言，多介绍作者或评论书的内容，也可以把与本书相关的文章放在书前来代替序言。总之，序言一般内容广泛，形式自由，感情色彩浓厚。四、整体把握课文（投影显示）。五、明确学习目标（投影显示）。1、了解序言的有关常识2、了解鲁迅生活经历和思想发展过程3、理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名《呐喊》的含义六、分析课文1、齐读第一段，（投影显示“研讨一”）“我年轻时候曾做过许多梦”，这里“梦”指的是什么？[呐喊自序]《呐喊》自序教学 ,教案
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