中华文化的勃兴(一)
教学目标：
1、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、
战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。
2、过程与能力：通过“实践”认读和造字、“考证和推断历史”、课下探究疑难等培养
学生质疑和主动探究的能力；通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。
重点与难点
本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
教学过程
一、导入新课(故事法)
1、师问：“我们同学每天都在读书、写字，要接触大量的文字，文字帮助我们记事、传达信息、获取信息，文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过，我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?”(学生能说出结绳记事、刻符号等等)
2、讲仓颉造字的故事
3、导入：这是个传说故事，但反映了古代的文字是从图画开始的，是人们在日常生活劳动中发明创造出来的。那么我们今天所能考证的较成熟的文字是什么呢?以后文字又是怎样演变的呢？让我们一起走进夏商周、春秋战国的文化展厅去看看，这里展示了古代文字的演变；天文历法、医学成就；文学和艺术成就等。
二、教学过程
展厅一：文字的演变
1、先展示各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书(让学生有一个感性认识)
2、关于这些文字，你想知道些什么呢？你对哪种文字最感兴趣呢？(让学生选择学习内容)
3、甲骨文
(1)展示一些龟甲
(2)小组展示探究成果(或互相补充，一起了解甲骨文)
①你知道什么是甲骨文吗？②刻写些什么内容呢？③甲骨文是怎样发现的？
④你还知道什么？⑤你还有什么想知道呢？
(3)小组一起动手、动脑
①认读几个简单的甲骨文
②认读十二属相，找到本小组同学的属相
③“伐”是怎样表达意思的？
④造字：学生自己造几个简单的甲骨文，展示和介绍造字的意图，比比哪个组造的字合理，并和真正的甲骨文对照
第8课 第一次世界大战 课件|第8课 中华文化的勃兴(一) 教案设计 ,教案
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