汉字录入是小学信息课教学的一个基础部分，也是一个最不受学生欢迎的内容，这部分教学过程中，需要教师讲解的内容不多，学生做练习练打字的时间却很长，往往要好几周。练习文字输入的过程枯燥无味，学生不爱做，但是，有不少学生的录入速度又很慢，不练也不行。因此就形成了一个比较严重的教学矛盾。
要解决这对矛盾，方法也有不少，我是通过练习和测试相结合的方法，一段时间的练习之后，安排一次的测试课，这里提到的《汉字录入测试》，是录入练习课程接近结束的一次水平测试。在这节课里，成绩并不重要，因为汉字录入水平也不是衡量电脑水平的唯一标准，主要是通过这节课，了解一下学生的总体水平，同时，也通过制造一种气氛，活跃一下学生的情绪。因此，在这节课里，我设计了一个比赛的过程，并给出了奖品。这个过程分两个部分：第一部分是个人比赛，决出第一名；第二部分是团体赛，决出一个优胜小组。反思这节课，有这么几点收获：
1．这节课的课堂气氛很活跃，学生喜欢这样的形式，又由于只有表彰先进，没有批评落后，所以，大家都放得很开，争先恐后的。平时那种死气沉沉的气氛不见了。尤其是在团体赛部分，我同意同一小组的同学互相帮忙，以提高速度，同学们都非常乐意，体现了竞争中的团队合作的精神。这节课应该来说是皆大欢喜，只有赢家，没有输家。看到学生喜欢的那种神情，我也很高兴，但我也知道，并不能经常有这样的课的，因为有很多知识不可能那么轻松学习的，这种课也只是一个点缀。但总的来说，我感觉到，上课形式确实轻松一点好，有利于激发学生的积极性和主动性。不同的内容可以采用不同的形式。
2．小学信息技术课教学是不需要那么的死板的，现在，信息技术课没有各种重大的考试，学生只要能掌握基本的应用就
可以了，至于理论方面的知识，并不要了解得很透彻，随着以后的进一步学习，自然就会明白了。所以，任务驱动的教学方式应该是小学信息技术课学科教学的主要形式，即每课一个任务，学生以完成为主，完成任务即是掌握了该学的知识。这样教学效果就会较好，教学矛盾也会少很多。
3．在教学中培养学生良好的学习习惯、准守纪律的操行，是小学信息技术课教学的关键内容。小学的信息技术课教学中，学生能学到多少内容倒是次要的，重要的在于养成一种好的习惯和好的操行，这对他们以后进一步学习是很有好处的。在活跃的课堂中，我一定要学生遵守既定的法规，这节课也一样，这样课堂纪律才能有保障，活动才能很好的进行。
http://m.tlutl.com/xiezuozhidao/18480/
推荐访问:汉字录入测试软件 汉字录入水平测试 有趣的汉字教学反思 我爱你汉字教学反思 遨游汉字王国教学反思 汉字教学反思 赞汉字教学反思 汉字家园教学反思 汉字专题教学反思 汉字书写教学反思 汉字的联想教学反思 形象的汉字教学反思 汉字的演变教学反思 优美的汉字教学反思 汉字家园2教学反思 汉字的魅力教学反思 有趣的汉字的教学反思 汉字录入测试 信息技术教学反思 幼儿园教学反思 教学反思范文大全 初中信息技术教学反思 英语教学反思 英语教学反思 体育教学反思 体育教学反思 音乐教学反思 音乐教学反思 小学语文教学反思 教学反思怎么写 教学反思怎么写 小学数学教学反思 汉字