教学目标:
1、能根据作者瞻仰人民英雄纪念碑的活动路线,逐步理清说明的顺序。
2、通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍,体会革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
教学过程:
一、导入新课
(投影碑文):“三年以来……三十年以来……由此上溯到一千八百四十年……”师充满感情朗读,然后问:这三个时间段分别有什么含义?
生交流后师接着说:人民英雄纪念碑纪念的就是从第一次鸦片战争以来,在历次斗争中牺牲的人民英雄。毛主席亲笔题下“人民英雄永垂不朽”。(板书课题)
二、整体感知课文
1、请同学们阅读课文,划出文中表现作者活动路线的词句。
2、根据作者活动路线的变化,找出作者瞻仰的顺序。
3、摘出关键词,对照人民英雄纪念碑的图片,用简洁的语言叙述。
作者瞻仰的顺序:
活动顺序:
空间顺序:
方位顺序:
4、学生交流、评价
5、教师小结。
三、精读“十幅浮雕”
1、根据课文内容,理清十幅浮雕所展现的历史事件的时间顺序。(填表)
2、选择一幅浮雕,讲述里面的历史故事。(交流、点评)
3、分析浮雕上画面的形象,发挥想像,描述形象,然后概括其历史意义。
4、对不太清楚的一些历史事件,课后查阅有关资料。
学习目标:
理解说明中的记叙、描写、议论的作用,体会准确而富于变化的语言。
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一、导入新课
昨天,我们随作者一起瞻仰了人民英雄纪念碑,重点了解了说明的顺序,以及人民英雄可歌可泣的行为。本节课我们将从语言这个角度学习这篇文章。
二、体会准确而富于变化的语言。
具体表现:
1、大量说明性的语言(列数字、作比较等)
2、不少记叙性、描写性的语言
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