[事物发展是前进性与曲折性的统一]《事物发展是前进性与曲折性的统一》说课稿 |教案设计

事物发展是前进性与曲折性的统一（说课稿）安溪一中政治组　林清良一、教材分析1、地位、作用本框是在第二课学习了一切事物都是变化发展的以及发展的实质等问题之后，进一步回答了发展的方向、道路和趋势等问题，它是辩证法的三大基本规律之一　——否定之否定规律的重要内容，它为人们认识和把握事物的发展及其辩证过程提供了全面的综合画面，在唯物辩证法的科学体系中占有重要地位。本框内容揭示了事物发展的上升性和曲折性，它对于人们认识事物发展的总体趋势和具体道路，对于学生树立辩证的发展观、正确对待人生挫折和我国社会主义事业建设中遇到的困难等方面有着重要指导意义。2、教学目标使学生能辩证地理解事物发展是前进性与曲折性的统一，并能正确运用该原理分析现实问题，学会正确对待人生道路上的挫折和我国社会主义事业建设中遇到的困难，提高战胜困难和挫折的信心和能力，并能以主人翁的态度正确看待我国的社会主义事业，同时，也使学生的抽象思维和辩证思维能力、分析运用能力得到进一步的提高。3、教学重点事物发展的前进性与曲折性相统一的原理。要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难4、教学难点新事物对旧事物是一种辩证的否定二、学情分析学生思维活跃，爱发表见解，但抽象思维能力和辩证思维能力相对不足。三、教法学法1、教学方法从典型例子入手，师生讲议结合，探讨、总结，概括出原理，然后再运用该原理分析现实问题，遵循从特殊到普遍再到特殊的原则，进行启发式教学。2、学法指导在学习过程中，一、强调学生要注意紧贴生活，既要进行横向比较，也要进行纵向比较，在比较中理解知识。二、抓住学生既思维活跃又抽象思维和辩证思维能力不足这一特点，创设情境，让学生讨论、发表见解，调动学生学习的积极性，以提高学生的抽象思维和辩证思维能力。四、教具应用发挥多媒体的辅助作用，将抽象的哲学原理形象化、具体化。五、教学过程（暂略）六、知识结构图示

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