上课不多时，有一男生在玩金山打字自身带的那几个游戏，我暗示后他退出了，一会儿他又开始玩了，并且带动他左右的两个同学也玩了起来，我又走到他们跟前示意关闭，并苦口婆心引导了一大通让他们利用网络搜索资料，还好，都关了。没等我走远，又有两个学生打开了……
说句实在话，当时我火冒三丈，很难按捺住心中的怒火，把他俩叫到前面想狠狠批一顿，先是一番质问：“你俩为什么屡教不改，咱们上课有规定你俩知道不……”无论我如何质问，但他俩仍旧嬉皮笑脸严肃不起来，看我发火还有种幸灾乐祸的感觉，没有丝毫反悔之意，我想如此下去肯定没有效果不说，恐怕我不会有台阶下，倒不如换种教育方式可能会有更好的效果。
作为教师，课堂教学是否精彩是其课堂秩序是否井然的很关键的因素，尤其在我们信息技术课堂上，教师的魅力远不及网络、游戏带给学生的魅力，此时的教学设计更为重要一些，长期以来我一直在思考这个问题，一学期来做过很多尝试，归结一句话：用心经营课堂，经营符合学生心智特点的课堂。 教学反思《用心经营信息技术课堂》
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