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2009-04-27 小学二年级作文 阅读:
和春天交朋友
《语文课程标准》在教学建议中强调:“学生是语文学习的主人。语文 教学 应激 发学生 学习 的兴趣 ,突出学生 在学习 的自己 性和重视学生 主动积极的精神,为学生 创设良好的自己主学习 情景。”因此,我们在进行综合性学习语文 大课堂 时要尽可能地使每个学生都积极参与,在双向或多向互动中活跃思维,培养学生的综合性实践能力,表达对春天的喜爱之情。
教学目标:
1、 能告诉别人自己能为春天做一件事,做一件什么事,是怎样做的?
2、 通过画说唱写等手段,培养学生的综合实践能力,激发学生对春天的热爱,与向往之情。
教学重难点
通过画、说、唱、写等综合学习手段,进一步感受春天的美好,激发学生对春天的热 爱与向往之情。
教学准备
实物投影仪、录音机、磁带
教学过程
一、 创设意境,激发引入
师:同学们,你们想不想听一首歌呢?(放录音歌曲《春天在哪里》)。
师:一起唱响《春天在哪里》,播放春天图,春天在哪里?
生:春天在小材里。
生:春天在校园里。
生:春天在花园里。
生:春天在我们小朋友的身边……
〔用歌声激趣导入,一是激 发深长口语交际的兴趣;二是让学生明确本次语文 大课堂 的要求――通过画、说、唱、写培养自己的实践能力,表达对春天的喜爱之情。〕
二、 欣赏春天,感受春天
三、 1、师:春天是这么一个迷人的季节,让我们一起走进春天吧!
3、 播放课前搜集好的校园美、田野图、家乡风光美等制作而成的课件,伴随着美妙的音乐、让同学们欣赏:
问:春天多美啊!你们说说你们的感觉?
生:我卢去春游。
生:我想到 田野照照片。
生:我喜欢绿油油的小草。
……
4、 师:同学们的发言真精彩,我也非常喜欢春天,老师已和春天交了朋友,你们想吗?但和春天交朋友,要送上一份礼物的哦,你们准备送什么礼物呢?
5、 小组交流,再发言),要求学生做到:口齿清楚,意思完整,把你所做的说清楚 ;当别人听时,要注意听、把不足之处互相补充。
生:我唱一首歌送给她。(师:能唱出来吗?)
生:我背一首关于春天的诗。(师:背出来让大家听一听好吗?)
生:我通过一幅春天的画送给她(师能上来画一画让大家欣赏吗?)