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2009-04-26 小学一年级作文 阅读:
《长征》教学设计
徐悲鸿远东艺术学校 于晶
课 题:《长征》(九年义务教育小学语文第11册)
教学目标:1、知识技能:学会3个生字。有感情地朗读课文,背诵课文,从而培养语感,积累语言。
2、过程与方法:指导学生搜集和处理信息,使学生获得更深层次的感悟。
3、情感态度与价值观:理解诗意,感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
教学重点:深入理解诗意,了解二万五千里长征的艰难历程。
教学难点:体会红军战胜艰难险阻的英雄气概,学习和发扬长征精神。
设计理念:1、课内与课外结合,开展语文综合性学习。
2、感悟与朗读结合,强化语言文字训练。
3、信息与学科整合,引导学生主动探究。
教具准备:多媒体课件、师生共同搜集有关长征的资料。
教学过程:
一、信息──感知阶段
1、激情导入:
师:这节课我们来学习第11课《长征》。
问:你对长征了解多少呢?课前我们都搜集了许多资料,通过搜集我体会到了:长征是宣言书,它宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的。长征是播种机,它到处播下了革命的种子。长征是宣传队,它宣传了中国共产党的革命理论和政策。
师:如今我们不需要再踏上漫漫长征路了,但我觉得我们要共同缅怀先辈,来重温一下长征这段历史。
生自读交流,合作探究。
2、信息交流:
师:关于长征你了解多少呢?现在我们来共同交流一下。
师根据学生汇报适时演示长征路线和长征故事及《长征》写作背景。
二、诗文──感悟阶段
1、师范读。
2、师:我相信你们能读得更好!(师指导生朗读)
3、生再读课文,边读边画边想:红军在二万五千里的长征途中,都经历了哪些艰难险阻?他们是以怎样的精神面貌去面对的?
4、小组交流。
5、全班交流:五座山岭绵延不断;乌蒙山的高大雄伟;金沙江水流湍急;泸定桥只剩十几根铁索;皑皑白雪的岷山……
6、师:我清晰地记得我曾看过几部长征的影片,那其中的几个场面足以让我铭记于心,今天老师将它剪辑为几个片段,相信你能从这些片段中体会到一些什么。(播放《飞夺泸定桥》《过雪山》)
7、师:面对着在常人看来不可逾越的艰难险阻,红军除了具有革命英雄主义精神外,你认为他们还具有什么精神?(乐观)从哪看出来的?
师引:讲金沙江故事。
8、师:通过刚才同学们所说的肺腑之言,我相信我们师生真的被红军身上的优秀品质所感染、所震慑、所鼓舞,而这些困难只是自然环境造成的。现在小组交流,展开想象,你想一想他们还可能受到什么样的艰难险阻?
三、深化感受,拓展延伸
1、引:你们想得很贴切,我曾这么想过:假如我们也生活在那个年代,我们会怎么样呢?
2、问:你能用一句诗来总体表现红军战士面临的困难,以及他们的精神面貌吗?
3、师:红军战士正是因为有这种英雄气概和乐观主义精神才能跋山涉水、披荆斩棘,纵横于万里征程,让我们用铿锵有力的朗读,再现红军的豪迈气概。(生大声朗读全诗)
4、老师也想读:三军过后尽开颜。我最喜欢这个词。因为岷山是长征的最后征程,红军长征胜利后个个喜笑颜开,谁能形容一下红军战士的心情吗?
问:你还喜欢哪个字或哪个词?(同桌交流一下,试着背诵全诗。)
5、诗人毛泽东不但是革命家、政治家,还是伟大诗人。(播放课件《沁园春.雪》)。交流搜集到的毛泽东的诗。
四、反思小结
这节课你有什么收获?
(老师有意识地从知识、技能、情感方面引导学生进行总结)。