“牛”老师的脾气像牛一样倔。他只要认准了的事情就要做到底，决不反悔，即使用九头牛来拉，也拉不回头。
记得开学的第一天，“牛”老师给我们上语文课，他发现我们坐写的姿势不端正，有的弓背，有的弯腰，更多的是俯在桌子上，身子弯曲得像一座拱桥。“牛”老师看见了，心里很不是滋味。他想：这样发展下去，我们培养出来的学生不就成了建筑桥梁的专家？哪里要造桥，我们不需要一沙一石，只要学生往那里一站，弓着的背就是一座自然弯曲的拱桥，人们只要从这座“桥”上过去，就能顺利的达到彼岸，不受一点惊吓。要是真是这样的话，我们培养出来的学生个个不就成了废物？“牛”老师说到做到，决不放空炮。他神情严肃地对我们说：“这堂课我们不上，大家一起来练习坐功。”我们一听都不由地“啊”了一声。“牛”老师见了严肃地说：“怎么，不服了？不服也得服，服也得服。现在都听我的口令：坐好，挺胸，抬头，直背，两眼看前方，双手自然伸直，不准动！违纪者，斩立决！”我们听着他的喝令，一个个吓得像缩头的乌龟，一动也不敢动。这时，“牛”老师看着我们，便忍不住躲到一边去偷偷地发笑。我们却不敢轻举妄动，只有乖乖听老实的分。这样的坐功不了几分钟，我们都受不了了，个个开始挪动起来，有的转头，有的扭身子，有的抓痒，总之丑态百出。“牛”老师见了，脸立即板了起来，说：“怎么，就坐不住了？那好，谁要是坐不住的话，就多坐几十分钟！”我们一听，吓得赶紧坐好，没有一个敢动，生怕受罚。就这样，一节课下来，我们个个累得腰酸背痛，身子像散了架似的，浑身酥软，走路都直不起腰。这一回把我们折腾得够苦的了。
从此，我们遇到“牛”的课，谁也不敢轻举妄动，个个坐得直挺挺的，没有一个东倒西歪。说起来，这件事我们总感到有些奇怪，原来郭老师不知给我们讲过多少次，要我们坐好，坐端正，可我们就是坐不好。这回，“牛”老师不用吹灰之力，就把我们坐写的姿势都改过来了。这都归功于“牛”老师的“坐功疗法”。
“牛”老师有牛劲，我们喜欢这股劲。
点评：“‘牛’老师不姓牛，而姓‘刘’，因为‘刘’和‘牛’谐音，所以，我们给他取了个外号叫‘牛’老师。”新颖的开头，一下子就把读者吸引住了。接下来习作通过一件事，写“牛”老师帮助同学们纠正写字姿势，表现 “牛”老师的 “倔”脾气，读之使人感受到“牛”老师对工作极端负责任的态度。习作以小见大，表现了“牛”老师的可贵品质。
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