高二年级语文上册期中测试卷
高二年级语文试题
答题说明：必须在答题卡内指定题号下按顺序答题，不得把答案挪移它处。
第I卷（选择题共33分）
一、本大题（共4小题，每小题3分，共12分。）
1.下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A.愆(yǎn)期 纷至踏来 矛戟（gē） 人才荟(huì)萃
B窈窕 搔首踟蹰 暮蔼（ǎi） 狭隘（yì）自私
C.磐石 幽愁暗恨 缜( zhěn )密 鹬( yù )蚌相争
D.豆寇 招聘启示 揆度( duó) 主观意断 (yì )
2.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：（ ）
A．某市原副市长许运鸿家教不严，其妻儿收受贿赂80多万元。有人认为，许运鸿虽有不可推卸的责任，但因为他事先不知，所以罪不容诛。
B．人们提到瞿秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。.
C．他把相敬如宾当作与朋友交往的一条起码原则，但在生活中他却常常得不到别人的尊敬，他为之很苦恼。
D．向别人学习要有恭恭敬敬、老老实实的态度，自命清高是不可能学有所成的。
3.下列各词中，没有语病的一句是（ ）
A．这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。
B．参加研制“神舟七号”飞船的全体科技工作者，在相关部门的大力支持下，在全国人民的热切关注中，经过不懈努力，神舟七号飞船终于成功发射。
C．西班牙将投资8.2亿欧元，在我省建立世界上最大并具竞争力的硅金属工厂，其生产能力、技术手段和产品质量，均将达到世界领先水平。
D．去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。
4．下列标点符号没有错误的一项是（ ）
A．“没有调查研究就没有发言权”，这句话虽然曾经被人讥为“狭隘经验论”的，我却至今不悔。
B．人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：“我是怎样一个人?”或“我有一个怎样的方案?”这样的问题，因此现代人有更多的理由需要学好作文。
C．11岁时，他给白城子一家地主老张家放牛；13岁，用他自己的话来说：“官升了一级”，给老张家放马了。
D．原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成5—7题。
艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴。诗人在做诗时的心理活动到底像什么样，我们最好拿一个艺术作品做实例。比如王昌龄的《长信怨》：“奉帚平明金殿开，暂将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。”
王昌龄不曾留下记载，告诉我们他做诗时的心理历程。但是我们用心理学的帮助来从文字上分析，也可以想见大概。他做这首诗时必定使用了想象。
想象就是在心里唤起意象。想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的。艺术作品不能不用再现的想象。比如这首诗里“车帚”、“金殿”、“玉颜”、“寒鸦”、“日影”、“团扇”、“徘徊”等等，在独立时都只是再现的想象。诗做出来总须旁人能读懂，“懂得”这是能够唤起以往的经验来印证，用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象。
但是只有再现的想象决不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。创造的想象也并非无中生有，它仍用已有的意象，不过把它们加以新配合。王昌龄的《长信怨》精彩全在后两句，这后两句就是用创造的想象做成的。个个人都见过“寒鸦”和“日影”，却从来没有人想到诗的主人班婕妤的“怨”可以见于带昭阳日影的寒鸦。但是这话一经王昌龄说出，我们就觉得它实在是至情至理。从这个实例来看，创造的定义就是：平常的旧材料之不平常的新综合。
王昌龄的题目是《长信怨》。“怨”，是一个抽象的字，他的诗却画出一个如在目前的具体的情境，不言怨而怨自见。艺术不同于哲学，它最忌讳抽象。
从理智方面看，创造的想象可以分析为两种心理作用：一是分想作用，一是联想作用。
“分想作用”就是某一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来，这种分想作用是选择的基础。有分想作用而后有选择，只是选择有时就已经是创造。
不过创造大半是旧意象的新综合，综合大半借“联想作用”。联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。我们曾经把联想分为“接近”和“类似”两类。比如这首诗里所用的“团扇”这个意象，在班婕妤自己第一次用它时，是起于类似联想，因为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇；在王昌龄用它时则起于接近联想，因为他读过班婕妤的《怨歌行》，提起班婕妤就因经验接近而想到团扇的典故。不过他自然也可以想到她和团扇的类似。
因为类似联想的结果，物固然可以变成人，人也可以变成物，物变成人通常叫做“拟人”。《长信怨》的“寒鸦”是实例，鸦是否能寒，我们不能直接感觉到，我们觉得它寒，便是设身处地地想。不但如此，寒鸦在这里是班婕妤所羡慕而又妒忌的受恩承宠者，它也许是隐喻赵飞燕。
人变成物通常叫做“托物”，班婕妤自比“团扇”，就是托物的实例。“托物”者大半不愿直言心事，故婉转以隐语出之。
（选自朱光潜《谈美》，有删改）
5．下列对文中“想象”的理解，正确的一项是（ ）
A．想象就是在心里唤起意象，也就是用以往的经验来印证新经验，从而创造出艺术作品。
B．创造的想象是用已有的意象重新配合来创造艺术，再现的想象则是通过再现以往的意象来独立创造艺术。
C．只有再现的想象决不能创造艺术，这是因为它并非平常的旧材料之不平常的新综合。
D．创造的想象心理作用分为分想与联想，有分想作用而后有选择，选择就是创造，诗有时只要有分想作用就可以做成。
6．下列从创造的想象角度对王昌龄《长信怨》一诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗中“奉帚”、“金殿”、“玉颜”、“寒鸦”、“日影”、“团扇”、“徘徊” 等，在独立时都不是创造的想象，可见《长信怨》的创作不一定用创造的想象。
B．“怨”，是一个抽象的字，而王昌龄的“玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来”却运用创造的想象画出一个如在目前的“怨”的情境，从而完成了一次艺术创造。
C．诗中“团扇”这一意象的使用，在班婕妤的笔下起于类似联想，而王昌龄诗中则起于接近联想，所以同一意象不同的作者使用时可以有不同的类型。
D．班婕妤没有将君恩的中断与失宠之悲直接表露，而以“团扇”自比，托物以言其志，这也是一种创造的想象。
7．根据本文信息，下列古诗词中不属于“拟人”的一项是（ ）
A．随风潜入夜，润物细无声。
B．废池乔木，犹厌言兵。
C．双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
D．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
三、文言文阅读（本大题共4小题，共12分）
张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术。张仪已学游说诸侯，遂入秦。惠王以为客卿，与谋伐诸侯。
秦欲伐齐，齐楚从亲，于是张仪往相楚。楚怀王闻张仪来，虚上舍而自馆之。曰：“此
僻陋之国，子何以教之？”仪说楚王曰：“大王诚能听臣，闭关绝约于齐，臣请献商於之地六百里，使秦女得为大王箕帚之妾，秦楚娶妇嫁女，长为兄弟之国。此北弱齐而西益秦也，计无便此者。”楚王大说而许之。群臣皆贺，陈轸独吊之。楚王怒曰：“寡人不兴师发兵得六百里地，群臣皆贺，子独吊，何也？”陈轸对曰：“不然，以臣观之，商於之地不可得而齐秦合，齐秦合则患必至矣。”楚王曰：“有说乎？”陈轸对曰：“夫秦之所以重楚者，以其有齐也。今闭关绝约于齐，则楚孤。秦奚贪夫孤国，而与之商於之地六百里？张仪至秦，必负王，是北绝齐交，西生患于秦也，而两国之兵必俱至。善为王计者，不若阴合而阳绝于齐，使人随张仪,苟与吾地，绝齐未晚也；不与吾地，阴合谋计也。”楚王曰：“愿陈子闭口毋复言，以待寡人得地。”乃以相印授张仪，厚赂之。于是遂闭关绝约于齐，使一将军随张仪。
张仪至秦，佯①失绥堕车，不朝三月。楚王闻之，曰：“仪以寡人绝齐未甚邪？”乃使勇士至宋，借宋之符，北骂齐王。齐王大怒，折节而下秦。秦齐之交合，张仪乃朝，谓楚使者曰：“臣有奉邑六里，愿以献大王左右。”楚使者曰：“臣受令于王，以商於之地六百里，不闻六里。”还报楚王，楚王大怒，发兵而攻秦。陈轸曰：“轸可发口言乎？攻之不如割地反以赂秦，与之并兵而攻齐，是我出地于秦，取偿于齐也，王国尚可存。”楚王不听，卒发兵而使将军屈匄（gài）击秦。
秦齐共攻楚斩首八万杀屈匄遂取丹阳汉中之地楚又复益发兵而袭秦至蓝田大战楚大败于是楚割两城以与秦平。
节选自《史记•张仪列传》
注：①佯，假装。
8.选出下列句中加点词语解释错误的一项是（ ）
A、始尝与苏秦俱事鬼谷先生 事：做事
B、于是张仪往相楚 相：任国相
C、虚上舍而自馆之 馆：安排住宿
D、折节而下秦 下：委屈
9.选出对加点词的意义和用法都相同的一项（ ）
A、 夫秦之所以重楚者，以其有齐也 乃以相印授张仪
B、 乃以相印授张仪，厚赂之 楚王大说而许之
C、 楚王大怒，发兵而攻秦 商於之地不可得而齐秦合
D、 今闭关绝约于齐 于是楚割两城以与秦平
10.以下六句话，分别编为四组，全都是张仪欺诈权变之术的一组是（ ）
①张仪已学游说诸侯 ②臣请献商於之地六百里 ③善为王计者，不若阴合而阳绝于齐 ④佯失绥堕车，不朝三月 ⑤于是遂闭关绝约于齐 ⑥臣有奉邑六里，愿以献大王左右
A、②④⑤ B、①③⑥ C、②④⑥ D、②③⑥
11.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（ ）
A、张仪以其欺诈权变之术、成竹在胸的韬略以及善于借物转祸为福的本领，出色完成了“相楚”使命。
B、陈轸老谋深算、料事如神、直面陈言，是楚国的耿介衷肠之臣。
C、本文虽只有几百字，却有开端、发展、高潮、结局、余波，其中还不乏戏剧的冲突和曲折的情节，几乎具备后世小说的全部特征。
D、楚王愚蠢贪婪、刚愎自用又感情冲动，终于落得个折兵损将、国破身亡的下场。
第Ⅱ卷（非选择题 共117分）
四、（24分）
12.断句和翻译。（9分）
⑴用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段句子断句。（3分）
秦 齐 共 攻 楚 斩 首 八 万 杀屈 匄 遂 取 丹 阳 汉 中 之 地 楚 又 复 益 发 兵 而
袭 秦 至 蓝 田 大 战 楚 大 败 于 是 楚 割 两 城 以 与 秦 平
⑵ 把下面句子翻译成现代汉语。（6分）
①此北弱齐而西益秦也，计无便此者。(3分)
译文： ［文章来源于 www.99ZuoWen.Com］
②是我出地于秦，取偿于齐也，王国尚可存。(3分)
译文:
13.阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）
夏日三首（其一） 张耒[来源:高考资源网]
长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。
落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久判两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生
(1)具体说明一下这首诗突出运用了哪种手法来表现环境的“清”的。（3分）
答：
[来源:高考资源网]
(2)颈联中“邀”“纳”二字极为传神，请简要分析.（4分）
答：
14.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题8分) [来源:Ks5u.com]
（1）不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？ ， 。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 ， 。
想当年 ， 。
自胡马窥江去后， ， 。
（2） ，海不厌深。周公吐哺， 。
且放白鹿青崖间， 。 ，使我不得开心颜。
， 。开荒南野际，守拙归原田。
庄生晓梦迷蝴蝶， 。 ，蓝田日暖玉生烟。
五、阅读下面的文章，完成15---18题。（21分）
乐器的性格
① 乐器和人一样也是有性格的。就像是人的嗓子，有的人嗓子可以唱得高一些，有的人嗓子却只能唱低音。什么样的嗓子唱什么样的歌是不能乱来的，这也有一种看不到的规律在里边，如果违反了这种规律，唱出来的就会是噪音而难以入耳。
② 中国乐器的性格大多都是悲剧性的。比如二胡，就是一种很悲剧性的乐器，所以瞎子阿炳才会用它来演奏内心的凄苦。想象一下他一边拉着二胡，一边在江南细细的雨里慢慢走动，又是细细长长的巷子，巷子里的石板路面一块一块都给雨水打得一片湿亮……这应该是晚上，二胡着了雨的湿气就更没了悲剧性之外的那一点点亮丽。
③ 马头琴更是这样，而且往往是拉马头琴的人还在那里调着琴弦，那悲剧的味道就出来了。它是一种骨子里哀伤的乐器。草原的晚上是一无遮拦的空旷，你站到蒙古包的外边去，天和地都是平面的，没有树也没有山，什么都没有。忽然，马头琴就那么浑厚地响起来了，拉的是什么?是《嘎达梅林》。那样哀怨，那样悲伤，那远方飞来的小鸿雁真是令人柔肠百转。听马头琴演奏这支曲子的时候，你最好要喝一些烈酒，但是不能太醉，也不能一点也不醉。这时候你也许会被马头琴感动得流泪——那是一种极好的体验。马头琴也能演奏节奏快的曲子。比如《骏马奔腾保边疆》，节奏是很快的，配着敲打得一如疾风暴雨的木鱼，让人从心里怜念那骏马们踏来踏去的草场，如果是碰巧刚刚下过一场雨，想那草场一定是一塌糊涂的。演奏这种节奏快速的曲子不是马头琴的本色，马头琴的本色就是低沉、苍凉、迂回、哭泣般的浑浑的音色。二胡和马头琴相比，还有那么一点点亮丽在里边。马头琴即使演奏那些调侃一些的曲子，仍不失本色，如蒙古民歌《喇嘛哥哥》，这支曲子有很明显很强烈的挑逗性，但一演奏起来，还是脱不掉悲剧的味道。
④ 箫是极孤独而不合群的避世者，需要更大的耐心去领略，需要想象的合作。不是铺排得很满，而是残缺的，像马远（南宋画家）的山水，再好，只是那么一个角落，树也是一枝两枝地吝啬在那里半死不活，需要读它的人用想象和它进行一种合作。箫的性格其实也是悲剧性的，是一种精神境界里边的凄苦。箫和笛大不一样，笛是亮丽，“芦花深处泊孤舟，笛在月明楼”，这一声笛是何等的亮丽；也是这一声笛，月色才显得更加皎洁，诗的意境才不至于太凄清。笛是乡村的，箫却是书生化了的。你看牧童会在牛背上吹着一曲欢乐的曲子，乐哉悠哉，是何等的悠闲，可你无论如何也难想象出牛背上牧童会吹一支洞箫。
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17．在第④段中，作者是如何表现箫的性格的?(6分)
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18．读第⑤段画线句，回答下列问题。(5分)
(1)为什么说乐器“什么也不是”又“该是什么就是什么”?(3分)
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(2)为什么说“到了后来不再是人操纵乐器，而是乐器操纵了人”?(2分)
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六、（共12分）
19．请将下面的句子重组为一个单句，不能改变句子的原意。（3分）
如果说苏东坡的盖世才华是他让无数的后人崇敬和偏爱的首要因素，那么他的儒雅和豪放，既富于正义又富于情感的天性则是令人崇敬与偏爱的又一个原因。
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20．下面是南京名园瞻园的一副对联，其下联的语序与句序均已被打乱，请根据所给的上联进行适当的调整。（3分）
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阕？
下联的内容（已被打乱）为：红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看池边绿树 此间有尧天舜日
调整后的下联为：____________________________
21．请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。（6分）
第1组：李清照与辛弃疾 第2组：屈原与孔子
第3组：李白与杜甫 第4组：《氓》的女主人公与刘兰芝
【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。
③字数在50字左右。
七.作文(60分)
22.阅读下面的文字，根据要求作文。
一个作家说，一个人要有伟大的胸怀和眼光，这样才可能有非凡的想象力和洞察力。我们不可能走遍世界，我们的心总在路上，这样你即使身居陋室，心却能在千山之外。最可怕的是身体在路上，心却在牢笼中！
请以“心在千山外”为题写一篇作文，自选文体，字说不少于800。
http://m.tlutl.com/xiaoxuezuowen/51362/
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