《一个中国孩子的呼声》教学设计十一 教学目标 1、读懂课文内容，激发学生热爱祖国和平的情感2、理解含义深刻的句子的含义3、有感情地朗读课文
重点 有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情
难点 理解含义深刻的句子的含义
设计特色 引导探索、自主、合作
教学流程： 教师活动 学生活动
一、揭示课题、质疑导读 1、请大家看屏幕上的这个人谁认识？2、 此时此刻，看到这个场面，你想说什么？3、 九年前就曾发生过同样类似的悲剧。这节课老师将要和同学们一起阅读一封信。一封由一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的信，去倾听一个中国孩子的呼声。
二、自由读书，深入理解 1、自由读：用自己喜欢的读书方法读，有哪些没有读懂的地方画上问号，问号鱼的时间里，我们大家将一起讨论。2、 指名读 学生介绍郁建兴烈士事迹学生抓住课题中的呼声，提出这个中国孩子发出怎样的呼声？学生自由练读，指名读，评读，赛读
三、研读体悟，合作探究1、 学生答疑质难、老师随机进行点拔2、 创设情境、感情朗读孩子那渴和平的真挚情感深深地打动了我们在座的心，谁能带着这种情感来读孩子的呼声。3、 加顾画面理解句子尽管我们憎恨战争，但是我们不得不面对现实，让我们先回顾不久前曾发生的不堪回首的血腥画面，真正理解战争的罪恶。思考题：“说说你对”世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”的理解。
四、延伸拓宽，积累运用虽然，伊拉克战争的硝烟刚刚散去，但以色列和马基斯坦的枪战还正在上演。讨论：为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么？
五、实践活动：小组比赛：读自己喜欢的段落，说说用什么语气读。齐读最后一自然段。屏幕上那一幕幕悲惨画面深深感染了学生学生举出具体事例说明对这句话的理解小组讨论相互交流充分发表意见书画展览读一封信
六、激情朗读、升华情感同学们，你们可曾知道现在许多国家的孩子正在饱受战争的煎熬，与他们相比，你们是多么的幸福。我们一定要珍惜今天的幸福时光，好好学习，用我们的聪明才智，把祖国建设得更加繁荣富强。 全体学生起立大声疾呼：我们要和平，不要战争。
[人教版四年上册级数学试卷]人教版四年级《一个中国孩子的呼声》教学设计十一,教案
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