《桂林山水》教学述评多方诱导 潜心品味
    《桂林山水》是一篇文质兼美的散文,它通过描绘桂林山水奇特的美,抒发了作者热爱祖国,赞美祖国的思想感情。
一、导游式的入题
上课伊始,我便问学生:“谁知道广西什么地方最美?”学生们纷纷回答:“桂林。”我问:“你们去过桂林吗?”学生摇头。我紧接着问:“想去吗?”学生异口同声地说:“想!”我笑着说:“老师也没有去过,也很想去。听说那儿的山水格外美呢!”这节课,就让咱们一起从课文中去游览桂林的山水,好吗?”我随即板书课题。这种际导游式的入题,一下子就吸引住了学生。
二、理清层次,整体感知
入题后,先让学生聆听配乐朗读,再让学生模仿录音自由朗读课文并回答问题:
1、用一句话说出各小节的内容;
2、用一句话说出全文的内容。
在学生回答问题时,我随机板书如下词句: 桂林山水甲天下
  水、山
舟行碧波上,人在画中游
接着让学生从板书中领悟出文章的结构:总——分——总。至此,学生对课文胡了全面的了解。
三、多方诱导,引入情境
1、出示图画,初入情境
当学生对课文内容有了全面了解时,我出示了秀丽的桂林出水画。在学生一阵阵“啧啧”赞叹声中,我不失时机鼓励学生:“谁能用一句话把画面的内容说出来?”学生兴致勃勃,纷纷说出一串串妙语佳句:“桂林山水美如画”;“美啊,漓江水;秀啊,桂林山”;“桂林是人间的仙境”……此时,学生的心海已掀起了微波。
2、启发鉴赏,渐入意境
这篇课文描绘了如诗如画的桂林山水,语言文字也十分优美。教学时,我特别注意抓住文中蕴藉深含、情感浓郁的精言妙句,引导学生细细咀嚼、潜心品味。如教“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”这段话时,我先极富感情地朗读了一遍,然后对学生说:“这段话描绘了漓江水静、清、绿的特点。如果老师把它改动一下,你觉得怎么样?”
接着出示改动句子:
①漓江的水很静很静,漓江的水很清很清,漓江的水很绿很绿。
学生反复思考咀嚼,认为改后的句子不生动,没有把漓江的水静、清、绿的程度写具体。我又出示了改动句子:
人教版四年上册级数学试卷|人教版四年级《桂林山水》教学述评,教案
http://m.tlutl.com/xiaoxuezuowen/47600/
推荐访问:《三峡》优秀教案 《观潮》优秀教学设计 《三峡》优秀ppt课件 语文教学案例赏析 中考《答案》作文范文 人教版四年级下册桂林山水教案 人教版四年级下册桂林山水教案 小学语文教学叙事范文 新闻写作教学反思 语文教学小故事 小学古诗词教学论文 一年级秋天课文内容 二年级课外阅读指导教案 《三峡》公开课教案 《三峡》教学设计 三峡优秀教案第一课时 《三峡》优秀教案ppt 三峡教学设计一等奖 三峡优秀教案设计 《三峡》获奖教案 三峡郦道元优秀教案 《三峡》优秀导入 三峡优秀教案余映潮 三峡课文ppt获奖教案 三峡教案优质课 三峡优秀说课稿