《跨越海峡的生命桥》教学设计
教学目标:
1、理解课文内容,体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质,生命的珍贵与爱心的无价,感受海峡两岸同胞的骨肉亲情。
2、有感情地朗读课文。理解“跨跃海峡的生命桥”的含义。
教学重、难点:
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学准备:
1、 师生搜集有关白血病、骨髓移植等方面的资料,为理解课文有关内容作好准备。
2、 多媒体课件
教学过程:
一、导入:
爱,是人类最美好的情感,爱,使人间充满了温暖,这节棵我们继续学习22、《跨越海峡的生命桥》让我们随着课文的学习再一次去感受人与人间最纯真的感情。板书课题
二、整体感知
打开书,快速浏览课文,想:课文主要讲了一件什么事?(板书:小钱------------------台湾青年、李博士)
三、品读感悟
1、让我们用心去读课文,画出使你感到心酸难过或感动的语句。
2、学习课文第二段
你读了哪些语句,让你感到辛酸难过
(1)出示(小钱静静地躺在病床上。——才能使这朵生命之花绽放。)
A、请你谈谈你的感受。让学生抓住“静静地、苍白、红润、凋零、绽放、唯有”词语和比喻句理解
B、看到此情此景,你的心情怎样?
C、让我们带着这种心情来读这段话。
然而天无绝人之路,在小钱生命的最后一刻他的命运出现了一丝曙光,谁来读读看到希望的句子。
(2)出示“然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易————终于在台湾找到了这样的人。)
A、指读这段话,谈谈你的感受。引导学生抓住“谈何容易、十万、辗转”来理解。
B、他的亲人和医务人员可能找过哪些地方?还可能遇到什么困难?
C、小钱的家人和医务人员历尽千辛万苦,终于在台湾找到了合适的骨髓,小钱的生命出现了转机。让我们齐读这段话。
3、学习3----6自然段
小钱既是不幸的,病魔纠缠着他,折磨着他;小钱又是幸运的,几经辗转,终于在台湾了有合适骨髓的人,意想不到的是,捐骨髓手术的日子翩然而至,台湾却发生了一场历史上前所未有的大地震。(播放地震录象)
(1)看完录象,你有什么感受?
是啊,9、21大地震多么令人心惊胆寒呀!它不但给台湾带了严重的经济损失,还夺去了两千人的宝贵生命,过后仍不断有强烈的余震发生,千百万台湾民众处在大地震的恐慌之中,正在小钱静静地躺在病床上,等待着骨髓移植的时候,台湾大地仍在余震中摇晃,想象一下人们会在余震中做些什么,想些什么?
人教版四年上册级数学试卷_人教版四年级《跨越海峡的生命桥》教学设计,教案
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