《荷花》第二课时教学设计七 教学目标
师生共同体会荷花的美丽，了解作者是如何表现荷花的美的，感受作者热爱大自然的思想感情。
教学过程
一、欣赏美丽的荷花。（录象欣赏）让学生自由说说看到的美丽的荷花。
二、总体感知课文。
1、听课文配乐录音，出示课文荷花图。
2、听完了，你最深的感受是——“美”
3、你觉得荷花哪一方面的美给你的印象最深？（味、形、姿态）原来荷花的美是因为它味美、形美、姿态美，你们读课文真仔细。
三、分组互助学习一至三段。
1、荷花的美给你留下了深深的美的印象，我们来细细研究研究叶圣陶爷爷是怎么把这些美表现出来的。
分组：重点研究味美的同学组成一组。
重点研究形美美的同学组成一组。
重点研究姿态美的同学组成一组。
教师参与学生的讨论，及时点拨，和他们一起体味。
重点点拨：
味——清香
形——荷叶多、大、绿花——全开、未开、含苞欲放色——白、嫩黄
长势——冒
2、学生按顺序汇报交流。教师及时给予肯定。
3、你们说的非常好，能把你感受到的读出来吗？
四、师生共研第四段。
1、作者怎么说自己是一朵荷花呀？
2、不光是我一朵，有一池呢！（启发学生想象）
3、听教师配乐朗诵。
4、风过了，你们都听到了什么？（学生发挥想象自由说
5、学生练习朗读，交流汇报。
五、课文内容发散
互相交流有关荷花的课外知识。
杨青老师教育教学效果鉴定
杨青老师自98年以来，热心从事小学语文教学，积极开展教学研究，勤练基本功，不断更新观念，探索新的教学方法，逐渐形成了自己独特的教学风格，多次在我校、区里做课，受到好评。2001年被评为市级小学语文骨干教师。
她十分重视理论学习，充实提高自己。除了作好学校的业务学习笔记以外，她还阅读了大量的书籍杂志，如《卡尔威特的教育》、《魏书生系列教育丛书——语文教学》《魏书生系列教育丛书——家庭教育》《魏书生系列教育丛书——班主任工作》《全国小学特级教师课堂教学艺术》〈小学语文教学〉〈新课程、新理论〉等等，并做了大量的读书笔记。翻开她的书，总能看到她批注的圈圈点点和心得体会。她还到北京、上海、南京、濮阳、等地参观学习。这些学习，使她更新了观念，开阔了眼界，加深了文化积淀，教学水平不断提高，
人教版三年数学上|人教版三年级《荷花》第二课时教学设计七,教案
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