教学目标:
1、会写本课的生字,正确读写词语,背诵第一自然段。
2、能有感情地朗读课文,体会“我”的思想感情。
3、通过闰土的外貌、语言和动作,体会闰土这个人物的特点。
重点难点:
1、通过闰土的外貌、语言和动作,体会闰土这个人物的特点。
2、体会“我”的思想感情。
教学时间: 二 课 时
一、教学目标
1、学会本课的生字、新词。
2、能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3、通过闰土的外貌体会闰土这个人物的特点。
二、教学准备
三、教学环节
(一)了解鲁迅
1、(出示鲁迅的图片)鲁迅先生时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直竖着,浓浓的胡须成一个隶书的“一”字,他是我国现代文学史上一位著名的文学家。
2、同学们对鲁迅还有哪些了解?相互交流交流。
3、这节课,我们先来学习一篇节选鲁迅先生写的文章──《少年闰土》。
(二)初读课文,整体感知。
1、指名朗读课文,随机纠正。
2、默读课文,给文中的生字注上音序、部首、结构、笔画。
3、反馈学习情况。
课文中有些词语,可能读起来会感到陌生。在读完课文后,集体交流对这些词语的理解,以便理解课文内容。
(1)可以采用换词的方法理解“其间、无端、素、如许、单知道”等词语。
(2)可以通过查字典的方法理解“祭祀、值年、五行、竹匾、秕谷、潮汛、跳鱼儿”等词语。
4、“闰土”和“我”是什么关系?
(“我”是少爷,闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。)
(闰土和“我”是仆人与主人的关系。)
(三)初识闰土,学习外貌描写。
1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?
[读课文,画出有关的句子。(随机出示句子。)]
(1)他正在厨房里……用圈子将他套住了。
(2)他见人很怕羞……我们便熟识了。
2、课文中还有哪些地方描写了闰土的外貌。
(出示第一自然段以及图片。)
3、从闰土的外貌中,你知道了什么?
(集体自主交流,照顾好“学困生”,激发情趣。)
4、第一自然段也描写了闰土的外貌,从中可以看出他是怎样的少年?
(天真、活泼,很受大人疼爱的健康的海边少年。)
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