教学目标：
1、学会本课生字新词；
2、理解词语在具体语言环境中的意思；
3、正确、流利、有感情地朗读课文；
4、通过对课文内容的理解，感受作者童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。
重难点、关键：
1、对生字词的掌握；
2、对赶海之“趣”的感悟。
教学准备：
《大海啊，故乡》乐曲、海星大虾模具等。
教学过程：
课前播放《大海啊，故乡》
师：这歌声仿佛又把我们带到了海边。看，蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳……多么令人向往呀！作者每当唱起这首歌便记起童年赶海的趣事；这堂课，就让我们一起再跟随作者去赶海，享受其中的乐趣。
二、品读感悟，体验乐趣。
1、找“趣”
赶海究竟是怎样的有趣？“我”童年时赶海有哪些趣事呢？出示自学要求：
⑴默读第二、三、四自然段，把自己认为有趣的地方用笔画出来。
⑵选择一处你认为最有趣的地方反复读一读，想想“趣”在哪里？怎样读出你感觉到的“有趣”？
2、品“趣”
交流你认为有趣的句子，初步感知“趣”。（根据学生交流内容适时板书：趣：追浪花
⑴追浪花：抓住“闹着”、“兴奋极了”体会我此时急切想去赶海的心情，从而读好这段。
⑵摸海星：从“摸呀摸呀”体会我捉海星时的小心、认真。“嘿”写出了我捉到小海星的惊喜，引导读好句子，读出喜悦、惊讶、欢快的心情。
(3)抓螃蟹：从螃蟹“不甘束手就擒”、“东逃西窜”让学生想象螃蟹东逃西窜的样子，感受螃蟹逃生时的有趣样子。从而感受到抓螃蟹是如何的有趣，来读好句子。
(4)捉大虾：“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！”通过朗读把作者赶海时的心情读出来。
3、拓展延伸，升华乐趣。
师出示书中的插图，为学生的说写创设情境。说写训练第三自然段第一句中“有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳”后面的省略号，让学生展开丰富的想象，说说、写写赶海还会有哪些趣事，进一步丰富学生的体验，感受赶海的乐趣。
中国公开课_校级公开课苏教版第六册《赶海》第二课时教案,教案
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