第一课时
教学目的
1、会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学重点
理解白荷花开放的种种姿态。
教学难点
想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。
教学方法
1．采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美。
2．利用多媒体课件，让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，让学生伴随着教学过程的推进，入情，动情，移情，抒情，激发对大自然的热爱。
教学用具
荷花图片，媒体资源：视频《荷花》（泛读）。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
（一）质疑释题
1．读题后，让学生围绕课题质疑：看到题目你会产生哪些问题？
（1）荷花什么样？
（2）作者在哪儿看见的荷花？
（3）作者看到荷花后有什么感受？
2．让学生带着问题初读课文，找出答案。
（二）学生按要求自学生字、新词
让学生按读、画、查、找四个步骤自学生字。
读——课文，
画——生字、词，
查——字典，
找——选择恰当的字义。
（三）检查自学
1．指名按自然段读课文、正音
2．分析字形结构
引导学生分析生字的结构，注意区别形近字，可采用形近字组词的方法加深记忆。
3．理解词义
挨挨挤挤：一个挨着一个，紧紧地挤在一起。在文中指的是荷叶一个挨一个，紧紧地挤在一起。讲课中，教师可引导学生通过动作演示词义，加深理解。
展开：张开、铺展。讲课中教师可引导学生借用反义词“收缩”一词进行对比演示，加深理解。
翩翩起舞：翩，很快地飞。重叠使用“翩翩”，指轻快地飞舞的样子。联系课文内容，指“我”看到一池美丽的荷花，深深地被这美景陶醉，情不自禁地轻快地跳起舞来。
讲课中教师可引导学生通过查字典找字义，然后联系课文内容理解词义。
（四）读句子，强化识记生字、词
1．让学生从文中找出带有生字、词的句子自己读一读，做到读通句子
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