教学目标：
1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
第一课时
一、导入新课
1、用不同的语气读书，表达的感受也不同。能不能用不同的语气读书？
2、我们学过关于气象的谚语“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候）
3、生读课题
二、检查预习
1、生字
凉爽 认读 注意写法
扇子，扇哪扇哪，两个扇的读音区别，指导读好多音字。
衣裳 喇叭 钥匙 认读 注意轻声
三、读文感受。
1、钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？
2、在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。
3、交流学习成果
读每一段的第一句话，感觉像是一首小诗。
齐读每段的第一句话
四．课堂练习
写生字和词语
第二课时
一、复习导入
齐读小诗（每一节的第一句话）
二、品读课文
每一句话就是每一自然段的意思，读第一句，其中有一个词语“五彩缤纷”，你能不能换个词语说？
1、品读、想象第2自然段
（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？
交流后板书：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，
（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？
自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍
读后交流，指名朗读，最后要求学生不看书，把句子背出来。
（3）、说话训练
a、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——
b、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。
c谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了——，——像——。交流练习。
d、老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。
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