教学目标
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。 3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。 重点难点体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;难点是对“道德难题”这一意思的理解。 教学用具媒体资源:动画《中彩那天》。 教学时间2课时 学习过程 第一课时 一、激趣导入。板书:《中彩那天》1.假如你中彩了,会是什么样?(兴奋不已;高兴地跳起来;大专用欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?……)2.看到题目,你会产生哪些疑问?(谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人高兴的程度如何?中彩那天有什么事发生?……)过度:带着你们心中的疑问,听范读课文,看看哪些问题书中做了回答。 二、听动画课件范读课文。 三、自学生字,理解词义:1.读准字音:“拮”应读“ji6”,不要读成“j0”。“湛”应读“zh4n”,不要读成“sh8n”。“崭”应读“zh3n”,不要读成“z3n”。“馈”应读“ku@”,不要读成“gu@”。“兴奋”应读“x9ngf8n”,不要读成“x@ngf8n”。“诲”应读“hu@”,不要读成“hu!”。2.识记字形:“牌”左右结构,右边第六笔是“丿”,不是“丨”。“德”左右结构,右下角“心”字上面的一横不要去掉。“赠”左右结构,右下角是“日”不是“目”。“解”左右结构,右下角是个“牛”字。“号”上下结构,下边是“丂”不要多加一点。3.难确定的部首:“厂”:部首“厂”“牌”:部首“片”“或”:部首“戈”“与”:部首“一”“题”:部首“页”“票”:部首“西”、“示”“存”:部首“子”。4.理解词语:维持:使继续存在下去;保持。生计:维持生活的办法;生活。拮据:生活困难,缺少钱。安慰:使心情安适。诚实:言行跟内心思想一致,不虚假。信用:能够履行跟人约定的事情而取得的信任。精湛:精深。器重:本文指老板对父亲很看重,很重视。梦寐以求:睡梦中都想看,形容迫切地希望看。崭新:极新。馈赠:赠送。闷闷不乐:心情不舒畅。迷惑:辨不清是非,摸不着头脑。痕迹:残存的迹象。教诲:教训,教导。以上四个教学步骤,也可同时用动画《中彩那天》的字词部分内容辅助教学。 四、自由读文,把不理解的句子画下来。 五、作业:生字、词、读课文。 第二课时 一、初读课文,感知内容。1.默读课文。思考:(1)读了这篇文章你有什么感受?(2)课文内容是围绕哪句话来写的?2.在班上谈读文后的体会。(父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……)(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。)3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)(谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?) 二、细读课文,理解重点(或理解词句)1.默读课文,把不理解的词、句做上记号。2.针对文章中的重点词句提问,最后归纳如下:(1)为什么中奖后,父亲开着车,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦?(2)母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题,指的是什么?(3)可以看出,那个字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。”说明了什么?(4)为什么我激动地说:“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”(5)为什么库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了,父亲却显得特别高兴?(6)为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?3.小组学习针对上述问题学习讨论,如除上述问题外,还有不懂的地方,也可提出来,组员共同学习、交流。每题可选代表在班上交流。4.班上汇报、交流。http://m.tlutl.com/xiaoxuezuowen/44815/
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