教材分析
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排,教学内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如俗语所说:“当局者迷,旁观者清”。
教学目标
1、有感情地朗读、背诵古诗。
2、理解诗句的意思,体会诗句的意境,明白古诗阐述的道理。
3、学会观察的方法,乐于把观察所得表达出来。
课时安排
一课时
教学重难点
理解诗中所含哲理,培养学生互助学习的能力。
教学过程
一、导入
1、引入新课
师:我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美。同学们都知道哪些风景名胜,说说看。
生说风景。
说明:激发学生学习兴趣,培养热爱祖国的思想。
2、师:同学们说了不少,我也向大家介绍一处风景。
教师展示庐山的图片。
说明:让学生对庐山有初步认识,吸引学生注意力。
3、师:看了以后,你觉得庐山怎么样?
生谈感想
说明:使学生对庐山的感性认识进行梳理,同时巩固认识。
4、师:著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后,写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗。
板书:题西林壁
二、初读古诗,认识生字。
1、师:请同学们自读古诗,并把不认识的字勾出来。
齐读古诗,纠正读音。
师:我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的,能不能为老师朗诵一次。
学生读古诗,对出现的问题加以纠正。
重点:卷舌音、平舌音
2、范读古诗,讲读法。
师:同学们朗诵得不错,如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿,在古诗中是很有讲究的。一般来说,一句诗中每两个字一停顿,最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗?
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