【《丑小鸭》读后感】《丑小鸭》教学片段赏析三,教案

【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话教学正成为当代教学改革的方向和新的教学精神，它极大地拓宽了我们语文教学的思维视野。而学生与文本对话应成为阅读教学的主线。有人将阅读活动比喻成“缘文会友”的交往活动，是很有见地的。于是，我于“整合文本，走进文本，凸显生本对话”为目标，对教学作了大胆的设计，在学习语言，感悟形象，品味人生三位一体中，努力探寻“工具性”与“人文性”的视界融合。

　　【片断一】发现悲喜对比的描述
　　师：上课之前，我们来做文字游戏好不好？（生：好），就做说反义词的游戏，可以吗？（生：可以）
　　师：我说——“丑”
　　生：我说——“美”
　　师：我说——“喜欢”
　　生：我说——“讨厌”
　　师：我说——“快乐”
　　生：我说——“伤心”
　　生：我说——“难受”
　　师：我说——“幸福”
　　生：我说——“痛苦”
　　生：我说——“不幸”
　　师：（脸露笑容）看来难不倒大家。我说个难的——我说“一帆风顺”
　　生：我说——“困难重重”
　　生：我说——“千辛万苦”
　　生：我说——“风风雨雨”
　　师：还想不想做游戏？（生：想）好，我们变个方式，就来找句子，可以吗？（生：可以）《丑小鸭》这篇课文的前前后后也有一句句意思相反的句子，翻开书找一找，看谁有一双慧眼，能够最先找到。
　　生1：“他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看，大家叫他‘丑小鸭’”和“丑小鸭低头往水里一看，看到了一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！”
　　生2：“丑小鸭那么丑，大家都讨厌他。哥哥，姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。”和“丑小鸭飞到水里，向天鹅游去。三只天鹅拍着翅膀欢迎他。”
　　生3：“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他”和“‘新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅！’孩子们在湖边叫起来。”
　　生4：“丑小鸭伤心极了。”和“丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：‘我做梦也没想到会有这么幸福的一天’”

【《丑小鸭》读后感】《丑小鸭》教学片段赏析三,教案

http://m.tlutl.com/xiaoxuezuowen/44703/