【教材分析】
《我家门前的海》是一篇略读课文。课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，那海是富饶的，那海是日新月异的。文章表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
【设计理念】
教师是学生学习的伙伴，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。
【教学要求】
1.默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2.会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。
【教学重点】
了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的。
【教学难点】
了解文章写法，体会作者与大海之间的感情。
【教具准备】
多媒体课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
师：海洋里生活着无数的动植物，为人类提供营养丰富、鲜美可口的食物。海洋里还蕴藏着许多丰富的宝藏，像石油、天然气、各种各样的金属矿物等，它们都是人类不可缺少的物质。那我家门前的海又是怎样的呢？（板书课题）
1.齐读课题
2.播放大海课件或图片。
3.谈观看大海后的心情或感受。
二、初读课文，整体感知。
（一）自读课文，自学生字
1.借助拼音认读生字，读准字音，读通课文。
2.画出文中生字组的词语，再次认读。
3.画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。
（二）再读课文，简单理解文章的内容
1.默读课文，边读边想：试用下面的句式把本文三部分的内容概括出来。
出示：在渔家孩子的眼里，大海像__________；大海像__________；大海像___________。
2.学生汇报。
三、研读课文。
师引读第一自然段。师：人们都说渔家孩子有着……心……眼……笑……
（一）学习“多变的脸”部分。
1.自由读，思考为什么说大海像多边的脸？
2.作者是怎样描写的？（了解拟人、打比方手法）
3.你喜欢什么状态下的海？（生汇报，感情读）
4.那作者喜欢什么样的？引导汇报：我喜欢……我喜欢……我也喜欢……
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