教学设计和教案的区别|《猫》教学设计,教案

课 题

猫

授课时间

课 时

两课时

总课时

教

学

目

标

知识与能力

1. 整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。　　

2. 学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。　　

3. 体会文章细节描写和对比手法的运用。　　

过程与方法

培养学生概括文章内容、理解句子深层含义的能力。　　

情感与态度

学习“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。　　

教 学 重 点

.学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法　　

第一课时

教 学 重 点

⑴整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑵学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。
⑶体会文章细节描写和对比手法的运用。

教 学 流 程

备 注

（一）导入
　　板书一：《猫》　郑振铎
　　今天我们一起来学习郑振铎的一篇文章《猫》，这篇题为“猫”的文章，实际写的是“养猫”。这点从文章第一句话：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”和文章结尾句：“自此，我家永不养猫。”可以看出来。从“养了几次猫”到“永不养猫”，这中间肯定有许多曲折的故事。下面我们一起来听读这篇
课文，看看究竟发生了什么事情……
（二）学习课文
⒈整体感知
　⑴运用媒体播放范读课文录音。
　要求：①学生在书上勾画生字及生词。
　　　　②用一句话概括文章主要内容。
　运用媒体播放应掌握的字、词的幻灯片。
　　显示第一屏(如下)：
　⒈利用工具书，给下列加粗的字注音。
　　忧郁　　怂恿　　蜷伏　　惩戒　　污涩　　怅然
　⒉解释下列词语。
　　⑴郁闷　　怂恿　　蜷伏　　惩戒　　断语
　　⑵学生完成正音、解词。
　　⑶用一句话概括文章主要内容。
　　明确：写“我”家三次养猫的经历。
　　⑷学生默读课文，思考以下问题：
　　①播放思考题幻灯片一。显示第二屏(如下)：
　　思考题一：文章写“我”养猫的经历，可分为几部分？
　　②学生思考、讨论、发言。
　　③在讨论的基础上，明确思考题一：
　　文章可分为三部分。
　　第一部分(1—2)写养第一只猫的经过。
　　第二部分(3—14)写养第二只猫的经过。
　　第三部分(15—34)写养第三只猫的经过及感受。

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