教学目标
1．有感情地朗读全文，整体感知内容。
2．品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；
3．展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。
4．联系现实反思人与自然、人与环境的关系。
教学重点
整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点
揣摩作者的写作意图，体会文章的写作技巧。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
（板书：题目、作者）
二、整体感知：
1、正音：检查预习，扫清文字障碍（小黑板显示）
给下列加点字注音：（学生试读，师生纠正，学生齐读）
幽径（jìng） 唱和（hè ） 湛（zh4n ）蓝 栀（zhī）子
玄（xu2n）奥 清澈（chè） 禅（ch2n）心 犬吠（fèi）
憔（qi2o）悴（cuì） 树冠（gu1n） 凝（níng）静
2、教师范读：初步感知课文，激发学生的感情。
三、研读与赏析：
（1）“我”在山中主要拜访了哪些“朋友”？
学生朗读课文，讨论后明确：
作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——
>>《13山中访友教案设计》这篇教育教学文章来自［99作文网］www.99Zuowen.com收集与整理，感谢原作者。◆您现在正在阅读的《13山中访友教案设计》文章由（2）作者都是怎样称呼它们的？
学生精细地朗读课文，细细品味。
古桥——老朋友 树林——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 悬崖——爷爷 云雀——弟弟 蚂蚁——小弟弟
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