创设语言情境 积累感悟语言
——人教版二年级上册《酸的和甜的》一课词语教学片断及赏析
宜昌市西陵区三江小学 李玉华
生:读第四自然段。
师:现在,同学们你们看,小猴子望望架上一串串紫红紫红的,水灵灵的诱人的大葡萄,他就迫不及待地爬上了葡萄架。
点击课件:出示小猴子迫不及待地爬上葡萄架的动画。
师:请你们读一读这句话。
出示句子:小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
生:自由读句子。
师:我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢?
生:很着急地。
师:不错,试着把这句话说完整好吗?
生:小猴子着急地爬上葡萄架。
师:真完整!谁还想说?
生:小猴子急忙爬上葡萄架。
生:小猴子飞快地爬上葡萄架。
生:小猴子连忙爬上葡萄架。
师:你们的词汇可真丰富,能用这么多词体现小猴子着急的样子。现在,同学们请看:(课件出示:小猴子爬上葡萄架。)这两句话,你喜欢哪一句呢,为什么?
生:我喜欢第一句。因为第一句用上了“迫不及待”就能看出小猴子怎样爬上葡萄架的。
生:我也喜欢第一句。因为我觉得第二句话有点空,第一句话用上了“迫不及待”就挺丰富的。
师:是啊,小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架,他心里会怎么想啊?
生:他会想:太好了,今天可有好吃的了,我要大吃一顿。
生:他会这么想:这葡萄又紫又红,我得赶紧尝尝到底是甜的还是酸的。
师:那谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢?
生:小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
师:你觉得他读得怎么样?
生:我觉得他读得不怎么着急,要是把“迫不及待”再读得重些就更好了。
师:你能试试吗?
生:小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
师:体会得真棒!
师:刚才这个迫不及待,你们体会得非常好,其实我们生活当中也经常迫不及待的去做一些事。比如,打下课铃了,我迫不及待的—
生:跑向操场。
师:对啊,你们能不能像老师这样,说说你们都会迫不及待地去做什么?
生:我做完早操,非常口渴,我迫不及待地拿起水来喝了一口。
师:你看活学活用,非常好!
生:有一天,我的作业做好了,已经很晚了,我迫不及待地去洗澡。
生:有一天,上学起晚了,我迫不及待地跑向学校。
生:……
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