【教学目标】
1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
【教学重点】
引导学生抓住那些表情达意的关键词语，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；
【教学准备】
季羡林生平简介和他的相关作品。
【教学过程】
第一课时
一、提问导入课题
同学们，老师今天考考你们：哪位同学知道每年5月第二个星期天是什么日子？
母亲节，是呀，在这一天，广大母亲都能够收到儿女们的祝福。
母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们都沐浴着母爱长大。
你脑海中浮现的母亲形象是什么样的？用一两个词语来形容。
每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有一分独特的爱。所以许多国家设立母亲节——感谢母亲的节日。著名的学着季羡林文章里，对母亲也有着自己独特的解释。
二、初读课文，感受文中母亲
1、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
2、小组讨论哪些字比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
3、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
4、再读课文，说说文章主要写了什么内容？
作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。
你是从哪些自然段产生的认识？
三、再读课文，研读“生身母亲”
1、自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
（1）谈感受，质疑。
（2）重点研读以下几句：
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
（1）理解“寝不安席”的意思
（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”交流自己的理解。
（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？
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