【教学目标】
1.读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。
2.理解课文内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。
3.创设情境，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。
4.激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统语言文化。
【教学重点】
学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
【教学难点】
感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
【教学准备】
《高山流水》的乐曲
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、音乐导入，揭示课题
1.谈话导入：同学们，今天老师给大家带来一首曲子，我们听一听，教师播放乐曲《高山流水》。你们听出了什么？相传这首曲子是春秋时期著名的琴师俞伯牙所弹的一首曲子，下面我们一起来学习第25课《伯牙绝弦》。
2.教师板书课题，学生齐读。
3.引导学生质疑：“伯牙绝弦”是什么意思？他为什么要绝弦，作为音乐家，琴是自己的第二生命，而伯牙却把它摔碎了，你们想不想知道其中的缘由？课文会给大家解开疑惑的。
二、初读课文，整体感知
1.大声朗读课文，要求读准字音，有读不通的地方多读几遍。
2.再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3.师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味。
指导：伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
三、朗读课文，疏通文意
1.师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记述了一个怎样的故事呢？
2.学生自学，弄懂课文的意思。
3.通过自学，你读懂了什么？
伯牙和钟子期互为知音
4.你是从哪里知道伯牙和钟子期互为知音？可以结合课文内容回答。
伯牙所念，钟子期必得之。
学生有感情地朗读此句。
引导学生理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。
学生思考：在遇到钟子期之前，伯牙会缺少赞美吗？别人对他的赞美是怎样的？为什么偏偏视钟子期为知音？
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