[教学目标及重点]
一、感悟斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
二、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
三、激发学生珍视生活、关爱动物的情感,理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
[教学方法和理念]
1、自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋;
2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵。
3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,发表自己的见解。做到观点明确,言之有理。
[教学过程]
一、导入(三种方案):
1、课题切入:故事主角“斑羚”;故事重点“飞渡”。
2、图片欣赏:《动物世界》“斑羚”
3、创设情境:(1)动情话语“有这样一种感情,她至清至纯,无私无畏;她只讲付出,不求回报;她经得起磨练,耐得住寂寞;她可以撼天动地,亦可以悄无声息,这种感情就叫做‘爱’。”(2)动情故事:《猎人与藏羚羊》的故事
二、整体感知:解决生字词障碍、复述故事、感知事件
(一)解决生字词障碍(三种方案)
(方案1)听音频朗读《斑羚飞渡》(时间12分23秒),学生圈点生字词,用标注法正音正字。
(方案2)老师范读(男女生朗读),出示课件视频:生字词拼音。
(方案3)检查预习,质疑解难。学生按组有序上台写出疑难生字词,其他同学帮助解答,教师总结。
附:可能涉及的生字词
肌腱、逞能、恍惚、剖开、娴熟、狩猎、炫目、对峙、湛蓝、悲怆、稚气、蹿跃、山涧、桥墩、开辟、苍穹、凌空、略胜一筹、眼花缭乱、秩序
(二)感知事件
1、速读课文,限每分钟500字( 约2500字)(5分钟)
理清脉络:飞渡前(身陷绝境)——怎样飞渡(一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞)——飞渡后(走向彩虹)
(三)找一名学生复述“斑羚飞渡”这一环节。
下面请大家听班里朗读最好的同学来读课文,其他同学在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词加以回答。
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