2009年秋小学教学工作计划
[指导思想]
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，着眼于教师的可持续发展和为孩子发展奠基，以构建教研文化，创建学习型校园为关键，加大校本研训，精细过程管理，抓实有效教学，凸现教学特色，提升教育质量，实现学校教育和谐发展。
[工作目标]：
1、 立足校本研修，构建教研文化，创建学习型校园；
2、 精细过程管理，抓实服务质量，提高教学质量；
3、 开展各类活动，营造活力校园，发展学生个性
[工作策略和措施]：
一、 立足校本研修，构建教研文化，创建学习型校园
（一）加强学习，增强教科研意识
本学期继续采取集体组织与个人自学相结合，网络学习与集中交流相结合的形式，积极开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。
1、精读书籍，扎实开展读书活动。
充分利用教学杂志、书籍，加强自学，要求全体教师不断把握并适应教学改革的新动向。
（1）开展师生共读活动。
（2）师生读书卡展示评比活动。
（3）在教研组开展读书“读书分享”活动。
2、组织好“读书分享”活动，使专业引领有行动，更有智慧。
本学期，我们将利用每周各教研组活动前20分钟的时间组织“读书分享”。每位教师对在本周学习的教育教学理论、教学技巧等结合专业成长进行集中交流。做到人人参与，共同学习，一起分享。
逐步让分享成为教师的交流学习、展示自我的舞台。活动在内容上，一方面多结合自己的专业成长如教育故事、课堂教学反思，一方面多结合各教研组和教师的小课题研究。
3、落实个人专业发展目标。
每位教师在学期初针对自己的专业发展要求，提出个人成长计划。要求每位中青年教师在一学期中听课15节，上校级公开课一节。每位教师一学期至少精读一本教育教学专著，必须制作10张读书卡和撰写1篇不少于800字的读书笔记。
4、加强教师现代教育技术使用的过关。
为更好利用学校的现代教育技术设施设备，教师要加强计算机的使用，会制作演示文稿、熟悉WORD的使用等，以教研组为单位，开展现代教育技术辅助教学、现代教育技术与学科整合教学比赛，达到每们教师能熟练掌握运用学校现有的现代教育技术设施设备。
（二）以课改促科研，实现专业水平的提升
继续抓好课题的研究和深化工作，积极校级微型课题研究，落实课题研究的过程，认认真真地开展教科研工作，在研究中促进教师专业提升。
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