[认识三角形]《认识三角形》的教学反思

《课标》中只要学生在小学里基础上进一步用平行线的有关知识了解三角形内角和等于180度，而小学只用量角器进行测量后，进行相加得到三角形内角和为180度，只是在停留在实践地层面得到此结论，而进入到初中阶段进而到理论地层面来，说明三角形内角和为180度，基于这个基础我在引入新课时既兼顾到小学的知识，又根据第二章平行的有关知识，引入新课进而过渡到利用撕拼动手实践并要求他们用小学的知识（平行）来解释。这样处理将课本的资源进行开发结合学生的动手实践将课本的难点与重点呈现出来。利用小组合作的方式，通过学生互动，教师补充讲解，从而得三角形内角和等于180度，为了巩固所得结论，我设计利用游戏方式，让学生互相猜一猜，三角形遮掉二个角，让同伴猜另两个角，从而引出三角形的分类，又利用互生在给出答案中出现的错误，请同学们来解释为什么三角形中只能有一个直角或钝角，渗透的反证法的思想，利用学生互动（辩论三角形）时得出结论直角三角形比较特殊，进而进入本节课的第三个知识目标，直角三角菜的有关知识及两锐角互余这一性质，最后通过巩固练习既练习今天的知识，又借机进一步规范学生解题，并立即起到了立竿见影的效果。
      自我感觉到处理该课的环节较为满意，利用小学知识，创设情境引入新课，利用撕拼（动手）小组讨论拼法及解释说理（体现、合作、交流、互动）来呈现该课的重难点，利用游戏，同伴之间互动来达到巩固新知，又引出下一个环节：三角形按角分类，再通过辩论（互动）巩固分类，又从中引出直角三角形的性质。整节新课环环相扣，一气呵成，双体现学生是数学学习的主人，又发挥教师的组织，领导作用。2、感觉做得不够的地方：A、师生之间互动还做得不够到位。B、学生在互动时，师巡视，指导“弱视群体方面”还不十分到位。C、在培养学生发散性思维方面还不够。D、对学生的评价的方式，角度还不够多。

[认识三角形]《认识三角形》的教学反思

http://m.tlutl.com/xiaoxuezuowen/39377/

推荐访问:认识三角形教学反思 三角形的认识教学反思 《最后一课》教学反思 二年级认识角教学教案 《背影》优质课教案 教学反思题目 中班语言教案《微笑》 《猫》优秀的教学设计 人生教学反思 角的认识课后反思 幸福是什么教学反思 雷雨教学反思 小班认识正方形反思 三角形三边关系教学反思 幼儿园认识三角形反思 认识三角形教学设计 认识三角形活动反思 认识三角形教案 认识三角形评课 认识梯形教学反思 小班认识三角形反思 三角形的认识课后反思 认识多边形教学反思 认识三角形说课稿 三角形的面积教学反思 认识平行四边形教学反思