教学目标
知识与能力：
知道情操是情感的升华，知道爱国情操是高尚的道德情操，识记构成爱国情操的三大要素。
过程与方法：
通过列举事例，认识构成爱国情操的三大要素。
情感、态度、价值观：
用爱国人物的事迹感染自己的情绪、情感，立志培养自己的爱国情操。
教学建议
教材分析
本框主要介绍了爱国情操的三大构成要素。这三大要素是教学重点，因为讲清这个问题，可以帮助学生对“什么是爱国情操”有一个比较完整的认识和理解。同时，还可以为后面几个框题的学习打下理论基础。爱国情操三大要素之间的关系是本框的教学难点，因为受年龄、知识的限制，学生的经历不够丰富，缺少对一些事物的感受和体验，这给理解三要素之间的关系带来一定的难度。
教法建议
爱国情操的三大要素对学生来说，比较空泛，理解起来有一定的难度。建议教师在讲解时要辅以具体的事例帮助学生理解，事例要过去的、现在的兼而有之。也可以提供一些社会现象让学生从是否爱国的角度来讨论、分析，比如赵薇穿日本军旗装事件、酒楼保安穿汉奸服装等等，让学生在讨论中认识什么是爱国情操。
教学设计示例
教学过程：
导入新课：
音乐：《赛龙夺标》
提问：这首乐曲反映的是赛龙舟的场景，那么，赛龙舟的风俗因何而兴？
（学生回答，教师归纳，说明中国民间五月五端午节包粽子、赛龙舟的习俗源于人们对伟大的爱国诗人屈原的纪念。）
教师或学生介绍屈原的生平，参考扩展资料《伟大的爱国诗人》。
备注：也可以用屈原的诗句导入，或者用乐曲《塞上曲》导入，介绍王昭君和番的故事。
第一框 爱国情操——高尚的道德情操（板书）
图片：北京申奥成功后华人欢腾的场面
狂欢的热浪遍及神州大地，乃至海外华人的聚居地，凡是有中国人的地方，都成了欢乐的海洋。天南海北不同形式的欢庆，表达的是同一种感情：对伟大祖国的深沉的爱。这是一种心与心的凝聚，一种伟大力量的凝聚，一种伟大情感的凝聚。
情操属于人的高级情感，是一种持久的、不轻易改变的心理，是人的重要的心理品质。
人是社会的人，人的生活是丰富多彩的，人的情操也是多种多样的。有道德情操、理智情操、美的情操……其中道德情操是最重要的情操。道德情操是关于人的言论、行动、思想、意图是否符合人的道德需要而产生的情操。道德情操具有显著的社会性。在社会主义国家里，爱国主义和国际主义情操、义务感、责任感、集体主义感等是人们公认的高尚道德情操。因此，我们通常所说的培养高尚情操，主要就是指培养道德情操。忠诚正直、坚强勇敢、自强进取、无私奉献、爱国敬业等等都是道德情操的具体表现。爱国情操是道德情操的主要组成部分，是高尚的道德情操。它是由深刻的爱国认识，强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。
爰国名言_爱国情操 ----高尚的道德情操|初一七年级政治教案
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