教学目标
本课教学的根本目的是激发学生学习哲学和人生观的兴趣，调动他们学习这门课程的积极性、自觉性。
具体要求
知识方面
识记：哲学含义、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论、学习马克思主义的目的。
能力方面
通过教学过程中从具体到抽象的分析哲学与世界观的含义，培养学生归纳与抽象的思维能力。
觉悟方面
教学要从学生思想实际出发，联系学生思想实际，用通俗、生动的的语言讲授，使学生感到这门课程不仅有趣而且有用。
教学重点和难点
哲学概念和学习马克思主义哲学的目的，既是教学的重点，又是教学的难点。
课时安排
1课时
导入新课
投影1
问题 答案 哲学依据 方法论意义
选择专业、学校能不能随心所欲/不能随心所欲/客观决定主观/要从实际出发
如何处理德智体以及个人和集体关系/德智体全面发展，关心集体/事物是相互联系的 /要用联系的观点认识事物、处理问题
所有制结构由什么决定/生产关系一定要适合生产力发展状况的客观规律/事物运动是有规律的/按规律办事
克隆技术是喜还是忧/亦喜亦忧，喜大于忧/事物是一分为二的，矛盾主要方面决定事物性质/两点论和重点论相结合
科学有没有终结/没有终结/事物是发展的，人的认识也是发展的/要用发展的观点看事物，人的认识不能停止在一水平上
(学生讨论，教师归纳。)
我们在前面总结出的一些哲学观点是从哪里来的呢?这就要从人类认识世界和改造世界的活动说起。自人类诞生以来，就一代又一代地从事着两项基本的活动，一是认识世界，一是改造世界。
一、认识世界和改造世界是人类的基本实践活动(板书)
就每个人来说，他总是在不断地处理着三个方面的关系：一是自己与自然界的关系，二是自己与他人、与社会的关系，三是自己与自己的关系。
人们在处理自身与外部世界的关系中，在调节自身的关系中，积累了许多经验。随着实践的进行和知识的积累，逐步形成了更高层次的认识，即对世界总的看法和根本的观点，这就是人们的世界观。
例如：人们在实践活动中，会感受到世界上实实在在的事物是客观存在的，不以人的意志为转移的。人们的实践活动是有意识、有目的的，但并不总是能成功，只有与客观实际相符合才能实现。客观决定主观，主观必须符合客观，这种看法，就不是人们对某一具体事物的认识，而是带有根本性、普遍性，是更高层次的认识，属于人们的世界观。
哲学家们把人们对整个世界总的看法和根本的观点加以提炼和加工，把在实践中形成的自然知识、社会知识和思维知识加以总结和提高，把它们加以理论化和系统化之后，就形成为一定的哲学。哲学就是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。
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