教学目标
知识与能力：
知道爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，爱国情操是强大的精神力量；知道培养爱国情操的途径和方法。
过程与方法：
通过列举实例、针对相关问题的讨论、辩论等多种方式让学生了解爱国情操的精神力量，掌握培养爱国情操的途径和方法。
情感、态度与价值观：
立志培养爱国情操，正确处理个人理想与祖国命运的关系，把爱国之情转化为实际行动，肩负起振兴中华的历史使命。
教学建议
教材分析
本框教学内容分为两部分：第一部分介绍了爱国情操的作用，第二部分介绍了怎样培养爱国情操。这两部分都是教学重点。因为理解“爱国情操的作用”会使学生在理性上认识具有爱国情操的重要性，从而自觉地去培养爱国情操。而“怎样培养爱国情操”是学生学习本课内容的归宿和重要目的。因为我们的教学目的就是要让学生不但懂得爱国情操是高尚的道德情操、爱国情操的表现以及爱国情操的作用等方面的道理，更要“以知导行”，将爱国认知和爱国情感转化为爱国的实际行动。
教法建议
本框教学内容难度不大，教师可以充分运用事例、录像说明爱国情操带给人的强大精神力量，比如抗美援朝战争中全国人民支持抗战的各种行动，战士们在战场上与敌人的殊死搏斗都说明了中国人民对祖国的热爱，对侵略者的无比痛恨。教师还可以提出一些问题让学生讨论，在讨论中明确什么才是真正的爱国，如何培养自己的爱国情操。
教学设计示例
教学过程：
导入新课：视频《伍修权大闹天宫》
从这段录像中我们看到了蕴藏在中国民众心中的无穷力量，这就是对祖国的无限热爱和忠诚，对侵略者的无比痛恨。这种高尚的爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵的精神财富。这节课我们就来了解爱国情操对我们有什么作用，如何培养爱国情操。
第三框 立志培养爱国情操
一、爱国情操的作用（板书）
图片对比：
中国足球出线、申奥成功、中国入世人们狂欢的场面
美国轰炸中国驻南使馆后人们的反映
学生活动（一）：讨论为什么人们会有不同的反映？
学生活动（二）：
总结出：
1、爱国情操决定了人们对周围事物的态度，一定是爱憎分明的。（板书）
举例：
梅兰芳：梅兰芳一生律己甚严，他是在淳厚的家风和人民的优美道德传统的影响下，致力于自己的道德修养的。梅兰芳青少年时代经历过八国联军帝国主义侵略、辛亥革命、军阀混战和国民党的腐败，自幼从平话、戏剧里知道一些爱国的故事。两次南下，受到一些戏剧革新的影响，他懂得立身处世要辨明美丑善恶，“中国人不当亡国奴！”
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