二、人的生命的独特性
◆教学目标
[情感、态度、价值观]
1、 体会生命的独特性，培养珍爱生命，热爱生活的人生态度；
2、 认识自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择合适的人生道路。
[能力]
1、 发展感受、体验生命的可贵和价值的能力；
2、 观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
[知识]
1、 知道自己生命的独特性；
2、 知道人的生命独特性的两方面表现；
3、 知道根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。
◆教学重点
人的生命独特性的表现。
◆教学难点
人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径具有多样性。
◆教学方法
讨论法、实践法、归纳法、启发法
◆课前准备
印泥、树叶、相关图片等
◆教学过程
〈导入新课〉
上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。地球上的生命是丰富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有独特性。
〈讲授新课〉
教学内容 教师活动及点拨 学生活动
每个人的生命具有独特性 〈小结〉通过比较，我们发现世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的，有自己的独特性。 “比一比”1、 比较自己手中的树叶，找一找有没有两片完全相同的。2、 动手做一做、写一写，比较一下自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全相同。
人类 的 生命 具有 独特 性 〈启发〉我们所续写的诗句以及我们所看到的图片都说明了什么呢？人类真了不起，创造出了许多的奇迹，这是为什么呢？其它的动植物有没有人类这样的成就呢？〈小结〉人的生命独特性突出表现在人的生命最具有智慧。 1、“观察图片”图片包括：四大发明、飞上太空、遨游海洋、探索火星的奥秘等。2、“续写诗歌”根据课本28页所给诗句续写能说明人类具有智慧的诗句，并分组展示。
〈小结〉人的生命的独特性，更多地表现在人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。 1、“猜猜看”课前学生分组，每位组员自我评价后，其他组员进行补充，最后总结出几位组员的个性特征，提交给老师。课堂上，学生根据老师提供的个性描述，判断他是哪位同学。2、“我的人生小规划”结合课本28页中间部分的提示，根据自己的个性特征，并参考其他同学的建议，谈一谈自己适合走什么样的道路。
自我评价 你认为自己在本课的最大收获是什么？ 学生各抒己见，发表自己的看法。
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