德清县乾元中学 执教人：陆敏浩
一、 教学目标。
1、知识目标：让每一个学生都认识到自己身上有着巨大的潜能存在，懂得一些最常用的激发自身潜能的方法。
2、情感目标：使学生从内心深处感受到人的潜能的确存在，并树立起只要能充分发掘自己的潜能，便能不断完善自我的信心。
3、能力目标：让学生在认识自己的潜能的同时，学会用发展的眼光看待自己，并能针对自身状况制订出符合自己的激发潜能的方法。
二、 教学重点和难点。
1、教学重点：如何发掘自身的潜能。
2、教学难点：怎样发掘自身的潜能，并联系自身实际制订出自己的激发潜能的长远计划。
三、教学过程设计。
1、新课导入。
教师通过讲述自己的亲身经历引入课题。师问：难道人身上真有这么大的潜能吗？今天让我们就这个问题来谈一谈。
2、新课教授。
﹙1﹚、认识自我的潜能。
［多媒体］出示材料。简要叙述图中故事，回答材料后的问题。让学生说说他们生活中遇到的一些潜能得到激发的经历。（也可说说其他周围的人的经历）
师：刚才这些同学所说的经历让我们更有理由相信，人真有着巨大的潜能有待开发。有人曾形象的把人的潜能比作是一座蕴藏丰富的巨大金矿。其实这种说法是有科学依据的。
［多媒体］出示神奇的大脑。
师：这则小材料让我们充分认识到了我们大脑的神奇。刚才，我们已从事实和理论两个角度明确了每个人身上都蕴藏着巨大的潜能。一旦这些潜能发掘的好，就会转化为某方面的特长。所以说“特长其实是潜能得到很好开发的结果。”但特长又不同于潜能。特长是大家都能看到的，而潜能是连你自己都尚未发觉的一种潜在着的智能。
［多媒体］出示谁的本领大？教师先展示一下自己的特长来带动学生的积极性。
｛小组活动：展示自己的特长。｝
让个别学生上台展示自己的特长。待学生展示完毕，追问学生：“你觉得你的好朋友或同桌的特长表现在什么方面？”
师：刚才我们很多同学都展示了自己的特长。现在让我们再问问自己：是否我身上还有什么潜能没被发现或没得到很好的开发？
｛小组活动：评估自己的潜能。｝
分四个小组进行评估活动：
Ａ小组测评数理逻辑智能。（数奥题解）
Ｂ小组测评空间智能。（转魔方）
Ｃ小组测评音乐智能。（当回小记者）
Ｄ小组测评人际交往和语言智能。（学唱一支歌）
［多媒体］出示七大智能。联系测评结果一一加以解释。
师：其实对于任何人而言，正确的评估自己的潜能，明确自己的潜能所在都是非常重要的。因为我们只有认识到了自己的潜能所在，我们才会根据自身的潜能来确定自己的人生发展目标和方向。
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