教学内容：追寻高雅生活
三维教学目标：
1、帮助学生认识到生活中处处有美，激发学生对美好生活的向往和热爱之情。
2、培养学生的观察能力、表达能力，阅读理解能力以及交际能力和合作意识。
3、让学生明确乐观幽默的生活态度，合理利用好奇与从众心理，参加丰富多彩的文化生活，提升情趣，陶冶情操对于追寻高雅生活具有重要意义，掌握追寻高雅生活的方法。
学习重难点：
1、学习重点：怎样追寻高雅生活。
2、学习难点：提升情趣，陶冶情操。
教学程序设计：
一、导入
同学们都渴望生活中充满快乐，都向往着高雅的生活，那么怎样才能追寻到高雅的生活呢？今天我们一起来探讨这个问题。（板书，追寻高雅的生活）
二、快速阅读，思考：课文介绍了哪些追寻高雅生活的途径和方法。
1、学生读书明确介绍了四种方法。
2、教师提问，板书四种方法。
三、分目探究。
第一目：乐观幽默的生活态度。
1、教师讲一个有关乐观幽默生活态度的故事。
2、学生思考这个故事给了我们什么启示？
3、学生推荐班级中公认的乐观、幽默的一名同学给同学们表演一个节目（一个幽默故事，一个滑稽动作，一个同学们生活中的开心片断均可）。
4、教师点评，进一步提出问题：那么，乐观幽默的生活态度对于陶冶高雅生活情趣有什么作用呢？（学生回答）
5、教师总结。
第二目：好奇与从众
1、教师提问：什么叫好奇、从众？它对于我们培养高雅生活情趣有什么作用呢？
2、学生读书，小组讨论，小组代表发言。
3、教师引导学生分析，得出结论。（板书）
4、教师提问：我们应当“怎样合理运用好奇、从众心理来培养高雅的生活情趣呢？
出示一则反映中学生“追星”现象的材料，学生思考，讨论，结合材料说一说“追星”对不对？为什么？
5、教师总结（或学生总结）
第三目：丰富的文化生活
1、教师提问：我们学校开展了哪些丰富多彩的文化活动，你参了哪些活动？你能谈一谈你参加这些活动有哪些收获吗？
2、小组讨论，自由发言。
3、教师总结。
第四目：提升情趣，陶冶情操
1、歌曲欣赏：《我的中国心》
2、思考：你喜欢这首歌吗？你能简要评价一下这首歌吗？（学生的回答可能有以下几种：①喜欢，它的旋律很美。②喜欢，因为它的歌词写的很好。③喜欢，因为它唱出了海外游子一颗赤诚的爱国之心④喜欢，因为它表达了所有炎黄子孙的心声。
3、教师结合学生的回答讲授情趣与情操的区别。（听一首歌能听出它的旋律美、歌词美，这说明你已经有了高雅的情趣了，如果除此之外你还能获得一种道德情感的体验和感悟，得到一种情感的升华，就说明你已经具备高尚的道德情操了。）
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