我们班是今年才新组建的班级，课堂纪律特别好，就是课堂太安静了，举手发言的同学寥寥无几。老师看在眼里，急在心上，经常鼓励我们，给我们打气，可我们老是怕说错，显得自信心不是很足。今天，老师给我们上了一堂生动有趣的课，对我启发很大。
铃声响了，我们都乖乖地坐到座位上；老师进来了。老师说：“其实，你们都很聪明，让我来开发开发你们，好吗？”说着就让梁启泉同学上讲台来写他自己的名字，可是，他正要上去时，老师却挡在他前面，说：“你不可以从这儿走。”等他绕了一条路走到黑板前，老师却不让拿粉笔，要他回座位坐好。我们大家都不明白老师的意思，老师说：“通往讲台的路不止一条，一条路走不通，要想想是否可以走别的路。”我明白了，老师在启发我们呢。
老师又说：“谁可以向老师问好？但是有个条件，不可以用“好”这个字。”我第一个举手，说：“老师，您辛苦了！”接着许多同学都发言，想出了很多种办法，比如，用英语向老师问好，用写字的方法或画画的方法表达等。还有同学用动作和神态，比如，哈，向老师微笑、敬礼、抛媚眼儿等等，特别是我们班郭嘉琪同学的飞吻，要是再来一个，真是太迷人了！原来对老师表达问好，有这么多种办法，太容易了！
老师说，接下来他要出难题了，脑筋急转弯！“这里一共有二十道题目，答对一道算勉强，答对五道算及格，答对十道算好的，答对二十道嘛……那是，不可能的！”有人开始不服气了，“怎么不可能啦！”老师说：“要是全答对了，全体去吃麦当劳，老师请客！”“哦！”大家欢呼起来。一连十道题目，我们都答上来了，老师开始“紧张”起来，但我们都看出他很高兴。可到了了第十一道题：“大雁秋天为什么要飞到南方去？”却把我们都给难住了，我们只好想办法拖着，总不想看着麦当劳不翼而飞吧！十二至十八题我们都答出来了，老师不肯再出题了，非要我们给出十一题的答案，还允许我们讨论。我们连猜了五次，答案都是错的，只好认输，请求老师给出答案:“如果大雁不飞，走路到南方去，那太慢了。”结果到了最后，我们连着两道题没答出来，只能看着麦当劳离我们远去啰！老师说：“能答出十八道题，这个成绩足以已经证明，我们并不比别人笨！”
我想，我们真的都很聪明，只是平时对自己缺少信心罢了。
[关于写我们并不比别人笨的作用]关于写我们并不比别人笨的作文
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