【除法的初步认识教案人教版】“除法的初步认识”说课稿(教案)

2009-12-07 小学二年级作文 阅读:

◆您现在正在阅读的“除法的初步认识”说课稿文章内容由<99作文网>收集, 本站地址:www.99ZuoweN.com,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!“除法的初步认识”说课稿   
  一、教材分析。
  计算教学是小学数学教学的重点,除法是计算的重要组成部分,表内除法是学习除法的基础,而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始,是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识,学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习,所以这节课显得尤为重要。
  教材在编排时从分东西引入,通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。例1通过让学生动手分一些实物,借助同样多,明确“平均分”的含义。例2使学生清楚的看到平均分的过程,直观的理解“平均分”的含义。然后引出除法算式的读、写法以及除法算式的意义。为了使学生更好的理解“平均分”,在“做一做”和练习十二中,多安排了一些实际操作题,让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连,再写出除法算式,然后再说说除法算式所表示的意义。
  二、教学目标、重点、难点
  教学目标:
  1、让学生通过亲自动手分实物,明确“平均分”的含义,并且从“平均分”的过程清楚、直观地了解除法的含义;
  2、学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式的意义;
  3、际操作,培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力;
  4、培养学生探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣;
  5、教育学生热情待人。
  重点:通过实际分东西,使学生知道除法的含义。
  难点:理解平均分的含义。
  三、教学设计
  (一)、教学设计的指导思想
  1、从生活实际出发,体现知识的形成过程,符合学生大认知规律;
  2、课堂上注重学生多方面的发展,实现三为目标;
  3、立足培养学生的创新意识和自主学习的能力;
  4、教学过程中,注意创设情境和氛围。
  (二)、教学设计的几个层次
  1、由同样多引出平均分
  在此安排了两次实践操作,一是把8张数字卡片随便分成2份;二是把8张数字卡片分成2份,每份要同样多。通过第一次动手操作由学生的汇报引出“同样多”,通过第二次动手操作和教师的提问引出“平均分”。
  2、用“平均分”指导操作
  在教师讲完故事后,让学生把6个桃平均分成3份,求每份是几个,就用刚学的“平均分”来指导学生动手操作。
  3、解决如何“平均分”
  上一实践只是让学生尝试着平均分,并没有告诉学生如何才是平均分,在学生操作之后,观看老马分的过程,在模仿老马的分法进行分,最后请一个学生上台展示,帮助学生解决了平均分。

【除法的初步认识教案人教版】“除法的初步认识”说课稿(教案)

http://m.tlutl.com/xiaoxuezuowen/26438/

推荐访问:除法的初步认识说课稿 除法的初步认识教案 除法的初步认识 除法的初步认识ppt 表内除法一说课稿 认识平均分说课ppt 平均分教案 除法的初步认识手抄报 除法的初步认识评课稿 除法的初步认识教材分析 除法的初步认识视频 小学数学除法的初步认识 二年级除法的初步认识 除法的初步认识反思 除法的初步认识平均分 除法的初步认识知识树 除法的初步认识优质课 人教版除法的初步认识 除法的初步认识课件 分数的初步认识教案 除法的初步认识教学设计 二年级除法教学设计 除法的意义教学设计 小数的初步认识说课稿

小学二年级作文推荐文章

推荐内容

上一篇:有余数的除法教学设计|有余数的除法 下一篇:倒数的认识|《倒数的认识》说课